幼儿园教案 复习7以内的数

《幼儿园教案 复习7以内的数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、活动名称：复习7以内的数活动目标：●学习用数字表示物体的数量。●用目测法正确判断7以内物体的数量。活动准备：●教具：数量不等的动物卡（7以内），3—7的数卡。●学具：操作材料。活动过程：●游戏活动：选个数字做朋友。1.教师出示几张动物卡，引导幼儿目测数群，说出每张卡上的动物数量。请个别幼儿为动物卡选个数卡做朋友。2.教师教给幼儿具体的目测方法，再反复的练习，最后请个别幼儿来说说自己是怎样目测的，这样幼儿间相互学习，共同提高。●幼儿操作练习。（1）请幼儿目测数群，把图中表示实物数量的数字圈画出来。（2）按小

2、动物下面的数字，涂上相同数量的小方块。●评议活动。请幼儿说说操作中的发现。活动拓展：●在活动区时间让幼儿看数字贴纸球、画星星。活动名称：认识数字8活动目标：●感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。●认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。活动准备：●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。●学具：1－8的数卡，操作材料。活动过程：l练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？●探究活动：笔有几支。（1）初步感知数量8。老师拿出

3、7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。（2）认识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？●幼儿操作练习。请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。●游戏活动：数字找家。玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。活动拓展：●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。玩法：两人同时念“叮叮当当×”，“×”用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说

4、出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。活动名称：小动物有几只――复习认识7、8活动目标：●引导幼儿不受物体大小、颜色和排列形式的影响，正确认识8以内物体的数量。●培养幼儿的观察力。活动准备：●地上画上圆圈，里面写上数字。●教具：图片（数量为8以内的物体，大小、颜色、排列形式不同）。●学具：操作材料，人手一张数卡。活动过程：●探究活动。教师出示图片，引导幼儿目测数群，说出图片中物体的数量，并给每种物体匹配相应的数字。●幼儿操作练习。请将表示物体数量的数字涂上颜色，看看是不是一样多。●游戏活动：站圆圈。玩法：幼

5、儿人手一张数卡，音乐响，幼儿随意走动，音乐停，幼儿迅速找到写有相应数字的圆圈站好。活动拓展：●教具里的图片可画：6棵树（散开摆放）、7朵花、8只蜜蜂（密集摆放）。●在日常活动中请幼儿看数字拍手、跺脚、跳等，复习8以内的数。活动名称：采花――把一样多的放在一起活动目标：●学习将相等数量的物体放在一起，初步建立等量观念。●准确感知8以内物体的数量。活动准备：●教具：卡片5张，7、8的数卡。●学具；操作材料。活动过程：●探究活动。教师出示卡片，请幼儿数数每张卡片上有几个图形。启发幼儿将数量一样多的卡片放在一起，

6、并送上相应数量的数卡。●幼儿操作练习。请将相同数量的物体画线连起来。●游戏活动：采花。玩法：将场地布置成草地，草地上有许多鲜花的卡片（正面花形，反面8以内的圆点），卡片数量与幼儿人数相等。幼儿在欢快的音乐声中跑到草地上采花，每人采一朵，数数卡片背面圆点的数量，然后看老师手中的数卡，老师举起数卡7，拿有7个圆点的幼儿立即将卡片举起来，小朋友互相检查是否正确，换数卡游戏重新开始。活动拓展：●在小组活动时间教幼儿玩游戏：配对。玩法：为幼儿提供1――7的点卡3套；1――7的实物卡3套。幼儿每两人一组玩游戏。将点卡

7、背面朝上，无规则散放在桌子上，将实物卡片打乱反扣在桌子另一边，两人轮流拿牌（点卡），将牌拿完后，第一个幼儿先翻一张实物卡，如果实物卡的数量与自己手中的某一张点卡数量相同，则出掉这一对牌，如果不同，就将实物卡放回原处。然后由第二个幼儿拿牌，玩法同第一个幼儿。活动名称：认识数字9活动目标：●认识数字9，感知9的形成和实际意义。●能将数字9与相应的实物进行匹配。活动准备：●教具：主题图两幅，操作图两幅，5——9的数字卡片。●学具：操作材料。活动过程：●探究活动1感知9的形成。出示主题图一：“图上有几匹马？用数字

8、几表示？”教师再添上一匹，“现在是几匹马？用数字几表示？”出示数字9，“看9像什么？它跟几长的像？”引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？2出示主题图二。“图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？”（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，“现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？”引导幼儿说出8添上1是9。3出示5——9