崇高的师德是教师立身之本

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1、崇高的师德是教师立身之本梓潼县潼江初级中学校黄涛通过一期的师德师风学习，我深深感受到：崇高的师德是教师立身之本。各个行业都有自己的职业道德，师德就是教师的职业道德。学校育人离不开教师，只有具备崇高师德的教师，才能肩负起教书育人的使命。责任意识是师德的根基。责任意识是教师工作的强大动力和思想基础，它是教师激发责任行为，提高师德修养，实现育人使命的原动力，是教师职业道德体系的基石。一个没有责任感的教师，就不可能承担起教书育人的重任，也不能成为一名称职的人民教师。不论任何时期的教师都要知责任、明责任、负责任、尽责任

2、，在每天所做的平凡工作中，始终牢记为学生负责、为家长负责、为社会负责、为国家负责。当教师道德认识内化为责任意识，责任意识外化为责任行为，就会对教育教学工作产生持续的推动作用，就会对教师的职业道德提供深厚的基础，就会形成绵绵不断的动力。我自1991年7月走上教师岗位以来，深深明白责任意识是师德的根基。并且从那时起就热爱教师教书育人的这一神圣工作，遵守工作时间，遵从职业纪律，尽职尽责，爱生如子，无私奉献。在此岗位上，一干就是26年。我认为，教师的责任是神圣的，当一天教师就应该好好地教一天书，最起码要尽到责任。我从

3、没有因为个人私事而耽误过学生一节课。3即使像结婚这样的人生大事，我也安排在假期。后来生孩子，恰巧也在学生考完试放假时。生活、工作条件艰苦的时候是这样，后来生活、工作条件好的时候更是这样。教学这项工作，跟所教对象关系很大，教到优生，自然轻松，不花多大功夫，就有收获。而教到智力差的孩子，真得有爱心，还得有耐心，而且要做到淡漠名利，还得有遭受各种委屈的思想准备。多年以来，我用行动践行我的责任意识。专业精神是师德的保障。教师专业精神就是教师要认识到，教师所从事的是关系到社会发展、民族和国家未来，关系到每个人的生命价值

4、和每个家庭的希望与幸福的重要事业，形成对事业的责任感和崇高感；具有以敬业和为人类及其文明发展奉献自己为特征的专业精神。教师专业精神是影响学生的最主要的因素之一，可促进教师个人的成长与完善，更有利于提高教师的自身地位和社会价值。教师的专业精神要体现在对教育对象（学生）的研究上。以我26年的从教体会，我认为：对学生，最应该做到的是要尊重学生人格。即使惩戒学生，也要让学生有“打在儿身上，疼在娘心里”的感受，让学生感受到老师对他们的那份真爱，从而理解老师的良苦用心。这样，学生还会对您的惩戒反感、怨恨，甚至以您为敌而要

5、状告您吗？我曾看过四川电视第七频道一期节目，讲述一个女孩13岁时离家出走，15年后其母通过电视台终于找到了现已成家的女儿，接受电视采访的却是女婿。女婿告知，其妻不想见她妈，说她没有那样的妈！3说她自13岁离家出走时就已经没有了那个家，更没有那样的爹娘！为什么会这样呢？直到电视台节目主持人请出女孩，道出原委：她的母亲“重男轻女”的思想根深蒂固，在她年幼时母亲就对她施以厉害的家暴，父亲对此又太麻木……直至她13岁离家出走。原来，她的父母对她没有爱，甚至对她连最起码的人格尊重也没有。也难怪女孩会这样恨她的母亲。一边

6、看上面的节目一边想：我小时候也挨过父母不少的打，我当时咋不恨我父母呢？仔细一比较才明白，我父母是怀揣着爱在打我。我清楚地记得，有多少次，母亲打了我以后，偷偷躲在屋里怄气、哭泣。有时还是一边流着眼泪，一边给我以惩戒。我从内心感受到父母是爱我的，因此，我一点儿也不恨他们打我。现在想起，甚至会生发出无限感激。我想，即使是亲生父母，如果没有爱，孩子也会恨他们。作为老师的我们，应该像有爱心的父母一样对待我们的学生，他们是会感受到我们有爱的教育的。人文素养是师德的灵魂。人文素养就是要有独立的人格，有精神追求，有平等的意识

7、，有强烈的责任与操守。教育是爱的共鸣，是心与心的交响，教师是学生精神家园的耕耘者，是人文素质的播种者。人文素养是教师专业成长中的核心要素，决定着教师的专业知识、专业技能和专业态度的质量与水平。教师应该做到具有强烈的教育使命感和责任心，对教育的理想不断追求，积极维护教育的公平和正义，以学生的成长和发展为本，以宽容之心善待每一个学生。教师是学校的支柱，师德是教师的筋骨，因此，崇高的师德是教师永恒的追求。2017.7.23