山东省聊城市2014年初中学业考试生物试题(word版,含解析)

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1、绝密★试卷类型A二〇一四年聊城市初中学生学业考试生物试题亲爱的同学，伴随着考试的开始，初中生物学科的学习告一段落。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明：1.试题由选择题与非选择题两部分组成，共6页。选择题50分，非选择题，共100分。考试时间80分钟。2.将姓名、考号、考场号、座号填写在试题和答题卡指定的位置。3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。考试结束，答题卡和试题一并交回。愿你放松心情，沉着冷静，充分发挥，争取交一份满意的答卷。选择题（共50分）一、选择题（下列各小题的四个选项中，只有一项符合题意。本大题共25个小题，每小题2分，共50分）

2、1.下面古诗中，描写生物生长发育的是（）A.红豆生南国，春来发几枝B.明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉C.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞解析：“红豆生南国，春来发几枝”，描写的是春天红豆生长发育的现象。答案：A2.我市输冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水分主要用于（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.果实的生长发育解析：植物体内的水分主要用于植物的蒸腾作用，蒸发到大气中。答案：C3.（2014山东聊城，3，2分）人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是（）A.阴囊和阴道B.睾丸和卵巢C.输精管和输卵管D.附睾和子宫解析：人的

3、生殖系统中能够产生生殖细胞的是主要性器官，男性的睾丸产生精子，女性的卵巢产生卵细胞。答案：B4.“仙果”牌莘县西瓜被认证为中国绿色食品和地理标志产品，畅销全国，远至俄罗斯。下列西瓜的叙述，不正确的是（）A.整个西瓜是由子房发育来的B.西瓜里的所有种子是由一个胚珠发育来的C.西瓜皮是由子房壁发育来的[D.胚珠内的受精卵发育成种子的胚解析：西瓜种子是由胚珠发育而来的，一个胚珠发育成一粒种子，西瓜里的多粒胚珠是由多个胚珠发育而成的。答案：B5.（2014山东聊城，5，2分）临床上，医生常根据病人病情的需要，有针对性地进行成分输血。对于严重贫血患者，应首先输入的血液成分是（）A.全血

4、B.血浆C.血小板D.红细胞解析：造成贫血的原因主要是由于血液中红细胞数量过少或红细胞中血红蛋白含量过少。故严重的贫血患者应输入红细胞。答案：D6.（2014山东聊城，6，2分）当悦耳的上课铃声响起时，你会迅速进入教室做好上课准备。接受铃声并产生听觉的部位是（）A.鼓膜、耳蜗B.耳蜗、大脑C.听小骨、大脑D.鼓膜、大脑解析：听觉的形成过程是：外界的声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。人体内的听觉感受器在耳蜗内，产生听觉的部位是大脑中的听觉中枢。答案：B7.（2014山东聊城，7，2分）右图所示的是心脏与血管之间的位置关系，当所标位置出

5、血时，应选取的止血点是（）A.甲、丁B.乙、丙C.甲、丙D.乙、丁解析：答案：C8.（2014山东聊城，8，2分）研究发现，中学生在晚上10时前入睡，且睡足9个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素，这种激素是（）A.甲状腺激素B.胰岛素C.生长激素D.性激素解析：答案：C9.动物间可以通过动作、声音和气味等传递信息。下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（）A.警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品B.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位C.蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物D.雌性美国白蛾通过分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾解析：[来源:Z。xx。k.Com]答案：A10.我国美

6、丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（）A.身体呈辐射对称，有口无肛门B.身体呈两侧对称、有口无肛门C.身体呈圆柱形，有口无肛门D.身体呈圆筒形、身体分节解析：答案：A11.下列有关禽流感病毒结构和生理特征的描述，不正确的是（）A.有细胞结构B.由蛋白质和核酸组成C.体积微小，肉眼无法观察D.不能独立生活解析：答案：A12.下列各实验中，右图所示的两种实验仪器都需要的是（）A.观察种子的结构B.观察叶片的结构C.观察青霉D.观察蚯蚓解析：答案：B13.人溺水后易因窒息而死亡，溺水后所影响的呼吸环节是（）A.肺与外界

7、的气体交换B.肺泡与血液之间的气体交换C.气体在血液中的运输D.血液与组织细胞之间的气体交换解析：答案：A14.近年来，冠县兰沃乡种植的彩色小麦因其富含多种对人体有益的微量元素而深受人们的青睐。彩色小麦是由属间有性杂交定向选育而来，由此可见，彩色小麦的培育是充分利用了（）A.生物个体的多样性B.转基因技术C.基因的多样性D.生态系统的多样性解析：答案：C15.下列有关生物分类的叙述，不正确的是（）A.“种”是生物最基本的分类单位B.同种生物的亲缘关系最密切C.生物分类的主要依据是生物的生活环境D.对生物