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1、Unit2Thisismysister.(第一课时)教学设计校名：清河实验中学学科：英语教师姓名：马艳红课题：unit2Thisismysister.(Period1—SectionA1a—1c)课型：听说课；语法课教学时间：45mins教材分析：人教版《新目标英语Goforit》每个单元都有一个LanguageGoal,这个LanguageGoal其实就是本单元的Topic。然后所有的课程设计都是围绕着这个话题，无论是Sentence,Vocabulary还是Grammar。本单元所有的环节设置都紧紧围
2、绕了家庭成员这个主题。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到流畅介绍家庭成员的目的。本课时作为单元的第一课，主要让学生学会确认家庭成员并口头介绍家人和朋友。与此同时让学生了解可数名词的单复数。学情分析：七年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己
3、，而且有较强的记忆力和模仿能力。同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。在预备篇第二单元也学过如何介绍物品的方式，这些都为开展这节课创造了较好的条件。根据学生的知识储备和七年级学生的特点并结合教材设计，我使用了以下的教学方法：首先在对整个课时进行教学设计的时候，从Topic入手，以下列的程序进行：Topic–--Structure—Vocabulary---Sentence---Grammar。其次，用五步教学法;情景教学法；结合“Englishpossible,Chinesenecessary.”
4、11的教学方法,进行听说结合，模仿操练，反复使用重点单词和句型，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容；再次，把鼓励教育教学法参与到课堂教学中，教师评价多元化并且恰当的使用激励性评语，让学生尽量的参与到课堂教学活动中，有更多的机会说英语，让他们渴望成功的心理得到满足，使他们体验到成功的喜悦。教学目标:1.知识目标：(1)Newwords:family,mother,father,brother,sister,friend,grandmother,grandfather,parents,grandpar
5、ents,brothers,uncle,aunt,who,these,those.(2)Newstructures:Thisis….Thatis….Theseare….Thoseare….Who’s…?Who’re…?(3)Grammar:可数名词单复数的变化和使用2.能力目标：通过学习“介绍他人；辨认人物”的语言目标，使学生学会介绍他人和识别人物，掌握基本句型：Thisis…/Thatis…/Theseare…./Thoseare…等，培养学生实际交际能力。3.情感目标:（1）通过学习家庭称呼，了解中西
6、方家庭称呼的异同。（2）通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使学生学会感恩，热爱家庭。教学重点:(1)NewwordsandNewstructures.(2)情感目标的实现。教学难点:名词的概念和可数名词的单复数。11教学媒体:课本；黑板；录音机（磁带）；多媒体；PPT（含音频材料）教学过程：教学内容和步骤StageI:Warm-up/Review(预热和复习)一、GreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon
7、,Miss/Mr…T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?Ss:I’mOK.以师生问候的方式复习在预备篇里所学的交际用语Howareyou?的问答。二、Lead-in(导入)PlayFamilySong.（播放《家族歌》），然后教师提问：Canyouguesswhatwewilltolearninthisclass?教师结合肢体语言让学生理解这句话的含义，如有必要做翻译。用一首同学们非常熟悉的《家族歌》进行导课，一是为了让同学们明白今天这节课要讲的内容跟家庭称呼有关；
8、二是为了解中西方家庭称呼的异同做个铺垫。StageII:Presentation(呈现)一、Showthetitle“Thisismysister”onthescreen.1、ShowthetitlewithaphotoofXiaoxueinhomewithkids.课堂活动模式T------SsSs-----TT------SsSs-----TT-----Ss时间安排1min3mins1min11(用一张电视剧《家有儿女》中
