小说鉴赏题全解

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1、小说鉴赏题万变3宗 以课本为宗面对小说鉴赏题，我们作答的依据在哪里呢?还是在课本。比如2015年新课标全国卷Ⅰ第11题第(2)小题:“小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。”关于“线索”的基本概念，我们在课堂上就已经掌握了。回想我们的课本，《药》中就有一明一暗两条线索。明线：华老栓到刑场买“药”——小栓在茶馆吃“药”——茶客在华家茶馆谈“药”——华大妈为小栓上坟。暗线：夏瑜在刑场就义——夏瑜的血蘸在馒头上在茶馆被吃——茶客在茶馆谈夏瑜——夏四奶奶上坟。由此可知，高中阶段我们通

2、过对鲁迅的经典小说的学习对明、暗双线的小说结构已有所了解。故高考试卷出现2015年新课标全国卷Ⅰ第11题第(2)小题那样的题，同学们就不陌生了。运用学过的知识，此题便可迎刃而解。所以扎实的课本学习，以课本为宗，以课堂为宗是我们备考的宗旨。再比如，2015年新课标全国卷Ⅱ第11题第(4)小题：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。”这道题不是无所傍依的，它有根，它的根就在课本。《孔乙己》是鲁迅的经典短篇小说，阿Q是现代文学殿堂

3、中的经典人物形象，如果在平时的学习中浅尝辄止，恐怕就很难准确、完满地答出这道以课本为基础的延展题了。以重要考点为宗小说鉴赏，主要是品一品小说的好处。一篇小说好不好，怎么评判呢?那就是看它有没有做到“五好”，即人物形象好、情节好、环境好、主旨好、结构好。高考命题有两个标准：一是考查重要知识点;二是问法不重复。小说鉴赏题问题一般会从小处入手或拐着弯儿问。比如，要考查小说的人物形象，会说“小说中某某人物有一句口头禅‘我真傻，真的’，这在全文中有何作用?”这样就间接考查了人物形象。近几年，小说题经常拿“小道具

4、”出题，如2016年新课标全国卷Ⅱ第11题第(3)小题“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用?请简要分析”，再如2014年新课标卷全国卷Ⅱ第11题第(2)小题“小说以‘鞋’为中心叙事写人，这样处理有什么好处?请简要分析。”这样的题，角度新，入口小，考查的方面却非常广。以品读语言为宗语言是语文的载体。品读语言是解读任何体裁文学作品的“本分”。在这一点上，小说、散文、人物传记是相通的。7小说鉴赏题答题套路一、把握故事情节分析情节是深入理解小说的基础。 所谓情节，指小说中用于表现人物性

5、格发展变化的事件，它既是生活片段的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突发生、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾冲突最能凸现人物的性格，展示人物的内心世界。因此，把握住情节是分析人物的前提。故事情节常见题型1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用?2.XX事物、XX人物在小说中有什么作用?解题思路明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一为塑造人物服务，体现人物的某种性格征;表现作者对其人或其事、物的某种特定情感;二为推动情节发展服务，造成情节的起伏，创造悬念，更引人入胜或为下文情节发展作铺垫

6、;三是为表现小说的主题服务;四是前后照应;五是侧面衬托、埋下伏笔;六是总结上文、点明题意.概括①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事，请依次加以概括;③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。对事件的完整叙述:其一，我们一般按照何时何地何境何人何事何情的格式加以概括，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素;其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。二、揣摩人物形象分析人物

7、形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、动作、心理、细节等描写，来塑造鲜明而独特的形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，感受到作者倾注在人物上的爱憎感情，同时要注意到主要人物与次要人物的关系。人物形象常见题型：1.结合全文，简要分析人物形象。72.XXX是一个怎样的人物?3.XXX有哪些优秀的品质?4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路1.小说对人物进行描写的具体方法以肖像、语言、动作、心理、细

8、节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。2.概括指出人物的性格特征要全文阅读，首先看文中有无对其人性格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等;然后要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出来的性格特征。在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开等。概括人物形象题与概括性格特征类似。不过人物形象试题在答题模式上