英语人教版七年级上册Unit6 第一课时

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1、Unit6 Do you like bananas？Period1SectionA一、教学目标：语言目标：1、学生能够听、说、读与食物有关的单词，并对其进行简单分类。2、能够使用“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”“Helikes…,buthedoesn’tlike…”谈论自己和他人的饮食习惯。能力目标：能够正确并熟练地用英语谈论个人和他人的饮食习惯。情感态度价值观目标：树立团队意识，合作意识，学会倾听和分享。通过对饮食喜好的讨论，养成健康的饮食生活习惯。二、教学重点：学生对于“Doyoulike…?”“Yes,Ido./

2、No,Idon’t.”“Helikes…,buthedoesn’tlike…”句型的使用。三、教学难点：如何正确使用“He/Shelikes...,buthedoesn’tlike…”句型，以及在日常生活中如何描述他人的喜好。二、教学过程：1、导入播放《小苹果》音乐，营造愉悦轻松的课堂氛围，引入本课的主题，并形成组间竞争，激发学生学习和活动的积极性。2、读，并记住与食物有关的单词。通过HiTeach的遮字功能，调动学生的好奇心与参与度，并且对单词进行简单分类（水果、蔬菜和其他），便于学生记忆。在本部分，还将展示可数名词的单复数变化以及不可数名次，让学生对

3、于这一知识有初步的认识。3、游戏：挑战记忆力通过HiTeach的遮字功能，让学生迅速记忆单词，并快速输出。本活动分两个层次，第一，四种食物图片的输出，此环节较简单，通过个人能力即可达到。第二，九张食物图片的记忆及输出，学生无法通过一人力量完成，此时学生通过进行小组合作实现目标。设计目的：在记忆单词的同时，培养学生的团队合作以及分工意识。4、猜谜游戏猜猜“我”喜欢什么食物。首先由教师示范游戏过程，即学生通过使用句型“Doyoulike…?”来提问，教师给出回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”猜对正确答案的同学可以获得加分并获得“被猜权”，同时注意

4、规则的细化，例如，本小组内成员不允许竞猜，以确保游戏的公平性。本活动的设计意图在于，学生熟悉并熟练运用“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”这个句型，并且通过师生互动，生生互动的的方式，让学生感受到自己是课堂的中心。5、明星饮食习惯在完成猜谜游戏后，教师和学生一起讨论，健康食物和不健康食物的概念，帮助学生远离不健康食物，养成健康的饮食习惯。展示学生喜欢或熟悉的明星的饮食习惯，让学生在组内讨论明星的饮食习惯，并使用句型“Helikes…,buthedoesn’tlike…”，最后，本组评出组内最佳报告员。通过抢权功能来确定汇报

5、的小组，报告员汇报完毕并给予加分，以提高学生的积极性及参与度。通过报告发现，体育明星有着健康合理的饮食习惯，从而自然导入听力练习。6、听力听力内容为教材SectionB的课文，此部分为教师对教材内容进行的重新整合。听力内容为David对CindySmith（排球明星）的采访，通过听力填空的形式，让学生对运动员的一日三餐有更深的了解，同时也更加促进学生健康饮食习惯的形成。同时，听力填空采用第三人称的形式，增加了难度和挑战。7、组内互相采访饮食习惯，完成表格，并做出调查报告。教师通过HiLearning,将调查表发送给小组，每个小组调查完成后，将表格推送回H

6、iTeach。组内调查时，要使用“Doyoulike…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”句型，汇报时要使用“Helikes…,buthedoesn’tlike…”这一句型。此活动的设计意图在于，让学生再次围绕本节课的学习目标进行操练，组内相互调查，也培养了学生的倾听意识和主人翁意识。8、作业1）复习本节课所学单词。2）写一篇介绍自己及父母饮食习惯的小作文。设计目的：让学生通过以书写的形式输出本节课所实现的教学目标。9、板书：Unit6 Do you like bananas？Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Heli

7、kes…,buthedoesn’tlike….