英语人教版七年级上册Unit6Review

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1、重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科：英语任课教师：____夏子青______课题I’mwatchingTV课型复习课教材分析人教版七年级下册六单元I’mwatchingTV是学生第一次接触现在进行时。本单元主要围绕过去发生的“日常活动”展开。将学生带入到谈论日常活动的主题当中。以“Whatareyoudoing?展开，学不同主语的各项活动的表达方式。并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。除此之外，从本单元开始涉及电话用语，以及情感教育“Noplacelikehome”。学情分析这是学生们第一次接触现在进行时态

2、，在好不容易弄懂一般现在时后，又出现了一个新的时态，对于学生的接受程度和心理上肯定是有一定冲击的。所以，要从多方面消除学生学习障碍，解决重难点知识。教学目标1、知识目标复习本单元所学所有动词短语；复习动词现在分词的变化方式；复习动作发生地点的表达方式；复习本单元重点知识点；复习现在进行时态的用法，包括含义，标志词，语境以及与一般现在时的区别。2、能力目标能运用现在进行时进行口语表达和写作。3、情感目标培养学生集体意识和家庭意识。教学重点1.掌握现在进行时的动词变化方式以及标志词。2.操练本单元重点知识点。教学难点正确运用现在进行时和一般现在时态。

3、教法学法游戏引导法、兴趣激发教学法、任务型教学法教学准备课件、视频、导学案、图片、卡片等等教学教学环节及内容学生活动教师活动设计意图过程Step1Warming-upandLead-inInstuctions：Goodafternoon,boysandgirls.Thisisareviewclass.Let’splayagametogether.Ifyoufinishonetask,youcangetaboxoftreasure.Doyouwannatohaveatry?介绍游戏规则:本次课堂为一次主题游戏，分为三关，每一关有一个主题人物，闯关成

4、功后即通过可下一关。直到达到最终目标。学生认真听取讲解游戏规则，并准备好草稿本。T:展示游戏规则并激发学生参与激情。本环节人设：大魔王。本次活动的主要设计理念是“闯关答题”把教学重难点融入到每一关的闯关任务中。Step2ReviewallthephrasesandplacesInstuctions：Pleaselookatthepictureandanswermyquestion:“Whataretheydoing?:”Now,canyouconcludeallthechangingwaysofpresentparticiple.…Next，pl

5、easemakeasentencefromallthephrases.…Sinceyouhavealreadyknownthose8places.Now,makeasentencebasedonthisone.…根据图片内容反映出相应的表达方式并再次归纳总结动词分词的变化方式。并根据黑板上的板书造句。通过图片展示各项动作的图片归纳活动以及时间的表达方式，并按照教师指令逐步造句，变换句式。最后通过用自己所造的句子补全电话用语的方式。本环节人设：朱辉通过闪现不同动作的图片，唤醒学生的记忆。在展示完动作短语，依据要求造句。展示完地点后再自行造句，最后把

6、自己所造的句子融入到电话用语中。一箭三雕。Step3ReviewpresentprogressiveInstuctions：”Congratulations,youallpassedthefirstpart.Let’scometothesecondpart.”Let’sreviewZhuHui’sstories…Canyoumakeconcludeaboutthedifferencebetweensimplepresentandpresentperfect.Let’scheck:Now,Look!Listen!It’s+时间点；语境Howabou

7、ttheotherone?频度副词，every，in，before，afterNext，let’sdosomeexercise.再次复习一般现在时和现在进行时的标志词，并做题巩固。复习朱辉的故事，唤醒这一单元里现在进行时和一般现在时的不同。复习现在进行时的标志词以及一般现在时的标志词。展现SB2b部分的思维导图，比较现在进行时和一般现在时的区别。并做题进行巩固。Step4ReviewalltheimportantlanguagepointsInstuctions：Wlcometothelastpartofthisgame.Inthispart,t

8、hereisaboy.Let’sseewhathesaid.Thispart，welearnedsomelanguagepointsli