对称的美——双胞胎.

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1、执教人：莫名其妙第8课双胞胎课型：造型表现课时：1课时教学目标1、使学生理解对称的含义，了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法，创作一组对称的物体,培养学生观察、表现能力。3、感受对称物体的美，体验创作的乐趣，提高审美情趣。教学重点理解对称的含义，感受对称的美。教学难点用自己适合的方法创作对称的物体。教学准备师：课件、范作、彩色纸、剪刀等工具材料。生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。教学方法观察讨论、欣赏尝试、讲解示范教学过程一、观察导入：1、出示课件：同学们，你们从小到大照过镜子吗？有没有哪两位愿意上台来表演一下？对着镜子做做体操吧。2、出示课件（照镜子），提问：他们表

2、演得怎么样？大家发现照镜子时人物的动作有什么特点吗？3、导入课题：照镜子时，镜子里的图像和我们本人的动作是相反的，这种现象我们称之为对称。今天就让我们一起感受一下对称的美吧。4、出示课题——对称的美三、学习新知：1、出示课件：看，这是一对什么呀？（双胞胎）大家听说过双胞胎王国吗？今天老师就带你们到那儿去瞧一瞧，好不好？到那儿以后请你们仔细观察，找一找双胞胎的特点，等一会再告诉老师，好吗？2、提问：刚刚我们看了哪几种双胞胎呀？（有人物、动物、植物、风景。）它们都是怎样的？(一样的，对称的)3、出示课件，分组讨论，汇报结果：说一说对称双胞胎有哪些特点？（两个物体形状、大小、颜色一样，方向相

3、反。）这样的图形具有怎样的美感？（对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。）4、讲解：对称有单个形体的对称，也有两个或多个物体的对称，这节课所要上的主要是指两个物体间的对称,它们就象双胞胎一样。5、出示课题——双胞胎6、同学们找一找我们身上有哪些地方是一样的呀？（眉毛、眼睛、耳朵、手、脚、手臂、腿。）7、原来我们人的身体是对称的。想一想，我们身边有没有类似于双胞胎的物体呢？(口袋、发夹、手套、鞋子、耳环、窗户等等。)同学们玩的什么游戏或运动也会出现双胞胎现象呢？(3毛执教人：莫名其妙跳绳、拔河、打乒乓球、排球、扳手腕、下象棋、对

4、着镜子做体操，跳舞等等。8、出示课件：对称是一种常见的艺术形式，它广泛应用于我们的生活、建筑、雕塑、室内设计、园艺设计、图案设计、灯光舞台设计等领域。它们丰富着我们的生活，装点着我们的世界。四、探索创作方法：1、请同学生看一看书本上的这几幅画，说说它们是用什么方法来表现“双胞胎”的？（版画、剪纸、雕塑、绘画）2、出示课件：书本上介绍了两种剪纸的方法，你能试着自己先学一学吗？学生自学。3、谁来说一说，应该怎样做呢？（板书：一、对折二、画形象三、剪大形四、剪细节五、展开）4、下面让老师来示范一下吧：先把纸对折，根据自己选择的内容，画出一个完整的形象，尽量画得怎么样？（画大）应该画大一些，避

5、免纸张的浪费。同时还要注意在折线一侧要留出什么？（留出连接部分）画好后再沿着外形剪下来，身上的细节我们可以采用局部对折剪的方法，哪里需要，就在哪里对折一下后再剪。比如老师剪的葫芦，叶片上的花纹就可以对折后剪它们的一半。这样，展开后，就是一对双胞胎了。我们可以先在作业本上选择合适的位置，涂上胶水，再粘贴完成。5、第二种方法就是要将纸左右对折一次，再上下对折一次。两条折线相交的那个点叫做中心点（学生齐读）。画形象时要注意对准折出来的中心点画，并且在两侧的折线都要留出连接的部分，这样才能够成功。谁愿意来试一试？（指名上台示范，简单评价）6、出示范画：这是老师在课余时间用剪纸的方法制作出来的双

6、胞胎。好看吗？知道是用哪一种方法剪出来的？出示课件：这是学生们自己创作的作品。看看他们表现了一些什么？7、讨论：欣赏完老师和同学们的作品，你们想不想试一试呢？那现在请你和同桌讨论一下，看看用什么样的方法，表现什么样的内容？（学生讨论汇报）五、学生自主创作：1、作业要求：同学们都想好了吗？请你根据自己选择的内容和表现形式，创作出自己喜欢的“双胞胎”。2.、学生创作：等一会儿让我们在这里举行一场双胞胎的聚会，我期待这每一位同学的作品在这里闪亮登场。同学们有没有信心？那就开始吧！使用刀具时，请注意安全，同学之间，可以互相帮助。3、教师巡回指导，引导方向：制作时一要注意选定主题（可以表现人物、

7、动物、植物、风景、蔬菜水果、生活用品等等），二要选定方法（可以剪纸可以绘画，还可以用勾线笔直接添画。）第二种方法画形象时要注意对准折出来的中心点画，并且在两侧的折线都要留出连接的部分。4、作业展评：同学们，双胞胎的聚会马上就要开始了。谁愿意来参加？谁来说一说，你喜欢哪对双胞胎呢？为什么？5、这么多的双胞胎，老师觉得呀有的造型比较大胆，有的纹样非常独特。让我们分别评出最佳造型奖和最佳创意奖吧。（奖励）其他同学也很不错，谢谢你们。6、有谁制作失败了