七上 Unit 5 Section A

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1、教学设计所用教科书书名《新目标（Goforit）》所教年级七年级所教册次、单元七年级Unit5设计主题Doyouhaveasoccerball?(1a-2b)第一课时1.整体设计思路、指导依据说明强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。以“学生为主体，教师为主导”创设教学情景，运用多媒体课件辅助教学。采用任务型教学途径，通过画图、对话、竞赛、游戏、调查等形式引导学生学习问句“Doyouhavea…?”并根据实际情况用“Yes,Ido./N

2、ot,Idon’t.”等回答问题。让学生循序渐进，学会如何正确运用新学句型和单词进行对话，帮助学生巩固运用新知识和提高英语听说能力，同时注重引导学生健康良好的生活习惯和强调学生人格的发展和思维的发展。通过引导学生完成具体特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。同时，通过教师的精心设计，合理整合教材，布置任务突出中心话题，将知识要点等信息有效处理，从易到难，逐层铺垫，从基础知识点的巩固学习上升到语言综合运用的能力活动。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的核心语言项目是

3、askandanswerquestionsaboutownership,以及makesuggestions。主要话题是spendingtimewithfriends，学习邀请朋友运动以及谈论自己对某项运动的感觉等。本课时是本单元的第一课时SectionA，通过sportsthings,学习have的句型，逐步循序渐进，拓展递进。这一课时主要谈论各自拥有什么样的体育用具，建议进行体育活动，进一步训练学生的听、说、读、写综合能力，为本单元的其它教学内容作好铺垫，为后面的学习打下坚实的基础。学生情况分

4、析：我们的学生在12岁左右的年龄，大都智力良好，思维活跃，求知欲强，对新事物充满好奇感。在英语的学习中，既会找到乐趣，也会遇到困难。教师在设计课堂教学任务时要注重设计教学活动的梯度，从易到难，逐步升级，从基础到能力，步步为营，调动起学生的学习积极性。同时将课堂设计得生动有趣，并符合学生的认知特点，有效教授教学内容，才有可能达成教学目标。学生需要多听、多讲、多练、多参与才能克服英语学习中有畏难情绪和浮躁心理。课堂教学应该是以学生为主体、教师为主导，创造性地实现教学目标的新过程。3.教学目标分析1.

5、能力目标对所属关系进行问答Doyouhaveasoccerball?2.知识目标（1）have的一般现在时用法（2）一些球具的名称soccer,basketball,volleyball,tennis,ping-pong,bat,racket。3.情感态度目标（1）由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。（2）谈论与朋友共度时光，培养同学间团结合作与友爱互助的精神。（3）谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并理解他们的情感。4.

6、教学重点、难点分析教学重点：1.DrillsDoyouhavea…?Yes.Ido./No,Idon’t.Idon’thave…2.一些体育用品球具的名称教学难点：have在一般现在时第一人称中的肯定，否定，一般疑问句等形式。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1Warmingup:观看一段Adidas足球广告——何塞10梦之队比赛篇的上篇视频。询问Whataretheydoing?Aretheyplayingsoccer?导入新课内容。设计意图：通过足球广告，营造英语氛围，导入新

7、课内容。同时，别具一格的足球广告也体现了街头巷尾的日常足球运动，倡导青少年从小热爱体育运动。步骤2观看幻灯片，学习新单词和新句型。猜图片，看实物等形式引出体育球具soccerball,volleyball等新单词和新句型Doyouhavea…？通过拼读音标，学生试着学会拼读单词，并有意识的记单词和体育球具图形。设计意图：通过猜图片、看实物等形式形象直观地学习新单词和新句型。步骤31.Turnonthetextbook.Finish1a,matchthewordswiththethingsinth

8、epicture.2.听单词画图。学生每人准备一张A4白纸，对折成八个格子。老师报八个体育球具的英文单词，学生听单词画出体育球具图形在八个格子中。请一位学生在黑板上的八个格子中听单词画图演示。设计意图：通过听单词画图活动，运用不同学习形式激发学生的学习兴趣同时又考查学生对单词意义的掌握情况。步骤41.展示学生在黑板上演示所画的毗邻的四个图形，其他四个图形擦掉。利用图形与上黑板演示的学生操练对话，巩固句型。A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido./No,Idon’t.Id