中国天气教学大纲

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1、当前位置：THEOL网络教学综合平台>大气科学学院><<中国天气>>《中国天气》《中国天气》课程教学大纲（2011版）一、课程基本情况中国天气课程名称WeatherinChina课程编号AT124100学分3课程类别□核心■必修□任选□限选执行学期6总学时学时分配讲授48课程学时实验0及其分配48实习上机0开课单位大气科学学院天气教研室适用专业大气科学学院大气科学专业、应用气象专业对应培养标准1.2/1.3/2.2先修课程《天气学分析》《天气学原理》推荐教材：[1]《天气学原理与方法》第四版，朱乾根等编著，气象出版社参考教材：教材与[1]《现代

2、天气学原理》，伍荣生等编著，高等教育出版社参考文献[2]《天气学》，梁必骐等编著，气象出版社[3]《天气学》，林元弼等编著，南京大学出版社[4]《天气分析实习图》，乔全明编，气象出版社二、课程性质与作用《中国天气》是大气科学本科专业的必修主要专业课程，本学科学科基础课程，也是硕士研究生入学考试的专业课内容之一。本课程的主要任务是，在天气学原理课程的基础上向学生全面地介绍影响中国的主要天气系统与天气过程的特点。使学生系统掌握天气形势和天气系统的天气学预报方法。通过中国典型天气过程实例分析，使学生学会作天气预报的天气学基本理论和基本分析方法，为后续

3、课程提供必要的理论基础。本课程的先修课程有：“天气学原理”“天气学分析”等专业基础课程。本课程的后续课程有：“热带天气学”、“天气学提高”、“天气分析预报综合实验”、“毕业实习”等专业课程。以上课程内容上互相联系，互为支持。本课程还为“卫星气象学”、“中长期天气预报”、“统计天气预报”等专业课程提供必要的理论基础。三、培养目标与标准本课程的主要内容有：东亚锋面气旋；寒潮天气过程；大型降水天气过程。通过本课程的学习，能使学生较全面的掌握影响中国的主要天气系统的发生发展消亡的天气形势和天气过程演变及产生的天气现象特点。系统掌握天气形势和天气系统的天

4、气学预报方法。并通过三个中国历史典型天气过程实例分析，使学生学会用天气图作天气预报的天气学基本原理和基本分析方法。本课程具体完成培养方案中以下指标（具体指标内容参见各专业2010版本科人才培养方案），重点完成指标1.2、1.3、2.2。一级指标二级指标教学要求1.2全面掌握影响中国的主要天气系统的发生发展消亡的天气形势和天气过程演变及产生的天1．技术基础知识气现象特点I、T1.3系统掌握天气形势和天气系统的天气学预报方法2.2学会用天气图作天气预报的天气学基本原理2．个人能力和专业能力U和基本分析方法注：该表所列指标可对照培养方案中所列指标来解

5、释。I：介绍，指从教、学活动中、从生活经验和社会经验等多种信息渠道获得知识，侧重知识的获取，没有实训要求。T：讲授，指教、学活动中由教师引导开展的基础测试或练习，匹配有课程讨论、课后研讨等环节。U：运用，指以学生为主导，通过实练而形成的对完成某种任务所必须的活动方式，匹配有课程的三级项目或其它实践环节。四、理论教学内容与学时分配章标题章节主要内容（知识点）重点、难点提要学时其他说明前言课程基本概况0.5讲授1、东亚气旋与反气旋源地和1.5路径我国的北方气旋和南方2、蒙古气旋气旋发生发展的几类天2讲授气形势演变过程及天气第1章3、江淮气旋1.5东

6、亚气旋与反气旋特点4、黄河气旋0.55、北方气旋天气过程实例分析2图表分析天气系统的三维结构及其配置6、北方气旋天气过程实例总结2讲授1、概述0.5影响中国的强冷空气中2、寒潮天气系统1.5期3、寒潮中期天气形势24、寒潮短期天气形势（一）2讲授第2章5、寒潮短期天气形势（二）短期环流形势演变过程2寒潮天气过程6、寒潮短期天气形势（三）27、寒潮天气的预报降温、大风的预报方法28、寒潮天气过程实例分析2图表分析天气系统的三维结构及其配置9、寒潮天气过程实例总结2讲授1、降水的形成与诊断（一）2降水形成条件2、降水的形成与诊断（二）23、大范围降

7、水的环流特征（一）2我国江淮梅雨、华南前4、大范围降水的环流特征（二）汛期、华北雨季的主要2讲授5、大范围降水的环流特征（三）天气系统及环流形势特2第3章征大型降水天气过6、大范围降水的环流特征（四）2程7、降水的天气尺度系统（一）2降水的几种天气尺度系8、降水的天气尺度系统（二）2统9、降水的天气尺度系统（三）210、江淮梅雨天气过程实例分析2图表分析天气系统的三维结构及其配置11、江淮梅雨天气过程实例总结2讲授五、学业考核考核环节考核内容及方式百分比包括图表分析成绩、出勤。作业分等级评分、缺勤按次数扣平时考核20%分。期末考核闭卷考试80%

8、六、其它说明1、作业要求1）分析三套中国历史典型天气过程实例天气图分析（共12张图）和及3个天气过程总结。2）每章结束后布置相应的思考题作业。2、多媒