中考记叙文答题分类归纳总结

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1、一、赏析句子，品味语言10年—09年——08年——06年——05年举例10年试题《偷父》16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2）“我要……我要我爸……求您了。”答题思路及格式：（一）、修辞角度：修辞+效果+内容+情感举例：07年真题《鼓神》17．本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。(3分)()句点评：只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马

2、金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……赏析：B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。规范答题：运用了排比的修辞手法，//栩栩如生地描绘了//鼓神击鼓的姿势、动作，气势磅礴；还运用了比喻的修辞，形象生动第表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。（二）、人物描写角度：描写方法+效果+内容举例：10年真题《偷父》16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”赏析：（

3、1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2分）规范答题：“伸”、“掏”、“摊”等，运用了动作描写，//生动、栩栩如生地刻画出//一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（三）：形容词、叠词、拟声词等词性类别角度：词类+效果+内容举例：09年真题《寻石记》：16.任选一句品味语言，注意加点词句。（4分）A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。赏析：鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出

4、了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。规范答题：“叽叽咯咯”，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；运用了比喻的修辞，形象生动地写出了鸡站在石头上的情形，写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。二、揣摩人物心理10年——08年——06年举例：10年真题《偷父》：17．文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。（3分）参考示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿？他到底想干什么？二、揣摩人物心理10年——08年——06年08年真题《歪儿》：17．第5段划线处是一

5、个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。（3分）例：“听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。”三、概括故事情节——06年——答题思路：人+事（起因经过结果）举例：06年真题：《词典的故事》15、简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。(4分)参考示例：小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语

6、，然后破例卖给我。(起因、经过、结果各1分，语言通顺1分)四、分析人物形象11年—10年答题思路：概括人物行动+点出性格举例：11年真题《偷父》15．简要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）参考：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。//（2分）可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）五、揣摩作者思想情感、谈启示10年—09年—08年—06年—05年答题思路：联系全文理清内容+把握文尾议论性语句举例：10年真题《偷父》18．文章末尾，“我

7、是想追上去叮嘱他：‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？（4分）答题示例：这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，（1分）殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，（2分）表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。（1分）18．结合你的成长经验或阅读积累，谈谈你从本文中获得的启示。(3分)（06年真题《词典的故事》参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜欢读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。(内容2分；语言1分)18．结合你的成长经

8、验或阅读积