海高综合素质评价与衡量方案设计

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1、实用文档海宁市高级中学学生成长记录与综合素质评价实施细则（试行稿）为了认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，推进我省新课程改革的顺利实施，我校根据《浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知》（浙教办基〔2013〕5号）、《浙江省教育厅关于完善浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基［2015］45号）和《关于做好普通高中学生成长记录与综合素质评价实施细则制订工作的通知》（浙教基函［2015］28号）的文件精神，结合本校实际，特制定学生成长记录与综合素质评定实施细则。一、指导思想普通高中课程改革是深化素质教育的重要举措，促进

2、学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标，建立学生成长记录，实施综合素质评价是普通高中新课程实验的重要组成部分。建立学生成长记录与综合素质评价，有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。二、评定原则高中学生综合素质评价应体现高中新课程的理念。坚持全面评价，反映和评价学生自主选择学习情况，树立和践行社会主义核心价值观情况，实现全面而有个性发展情况。注重学生个性特点，注重学生成长过程，注重学生学习兴趣和潜能。坚持客观记录，如实记录学生在普通高中学习期间的学习情况

3、、活动情况和具有个性特点的突出表现，真实反映学生的发展状况。坚持民主评定，采用学生互评和教师评议相结合，探索过程评价与终结评价相结合的评价办法，以事实为依据，确保产生具有很高认同度的学生综合素质评价结果。坚持公开公正，严格规范评价程序，实行全过程监督，确保评价过程公开透明，评价结果真实可信。坚持简便实用，实行成长记录与综合素质评价有机结合，让学生易于参与，让老师易于指导，让各方易于监督。三、组织机构标准文案实用文档普通高中学生成长记录与综合素质评价工作由学校实施，校长是实施普通高中学生成长记录与综合素质评价的第一责任人。学校成立普通高中学生成长记录与综合素质评价工作领导小组，负责

4、制定本校学生成长记录与综合素质工作的实施细则和规章制度，对学校的评价工作进行监督指导，负责审定评价结果，受理咨询，投诉和复议申请。我校高中学生成长记录与综合素质评价工作领导小组如下：组长：顾贯石副组长：赵琴、沈勤龙组员：肖陆兴、陈晓庆、马春峰、吕捷轶、黄海平、马文雅四、评定内容根据《浙江省教育厅办公室关于印发普通高中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见的通知》（浙教办基〔2013〕5号）和《浙江省教育厅关于完善浙江省普通高中学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基［2015］45号）、《关于做好普通高中学生成长记录与综合素质评价实施细则制订工作的通知》（浙教基函［2015］2

5、8号）要求，评定内容分为品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、创新实践等五部分。1.品德表现主要考察学生在品德操守、责任义务、行为习惯等方面的表现，包括家国情怀、尊老爱幼、社会责任、集体荣誉、诚实守信、交流合作、遵守纪律，以及能够客观记录学生道德认知及所获荣誉等情况。2.学业水平主要考察学生各学科必修和选修课程修习情况及表现，包括必修课程学习内容（语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、运动与健康、音乐、美术等）和学业水平考试成绩、选修课程内容（包括选修Ⅰ列入学业水平考试选考范围的限定性选修课程和选修Ⅱ知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社

6、会实践类自主性选修课程）和学习成绩，以及学生参加学科竞赛或活动所取得的成绩、获奖等情况。3.运动健康主要考察学生体育与健康课程修习、身心素质、运动技能和体育综合素养，包括达标测试、学生体质健康测试、体育运动特长，以及参加体育竞赛活动及获奖等情况。4.艺术素养主要考察学生音乐美术课程修习与相关艺术活动中表现出的艺术素养，包括艺术鉴赏能力、表现能力、创造能力，以及艺术特长及展演比赛获奖等情况。5.创新实践标准文案实用文档主要考察学生参加研究性学习、实践活动及科技创新活动的情况，包括物理、化学、生物实验、通用技术操作、信息技术上机、勤工俭学、军训、职业体验、社会调查、社区服务、社团活动

7、、志愿者活动等，以及研究性学习中形成的作品等情况。五、评定实施细则（一）品德表现分类指标评价标准评价细则品德操守家国情怀：爱祖国、爱班集体，积极参加学校各类主题教育活动。（1）参加军训，每周升旗仪式，烈士祭扫活动，大合唱，十八岁成人礼，中学生党校，素质拓展等其他主题教活动，每项加2分。（2）军训优秀学员，承担国旗下讲话主讲人，烈士祭扫担任旗手、主持人、鲜花队，大合唱担任指挥，十八岁成人礼担任主要策划、主持人，党校优秀学员及其他校级活动中担任主要工作的，每项再加2分。尊师友爱：尊重