培养小学生良好品行的两种途径

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1、培养小学生良好品行的两种途径　　【摘要】小学生的德育工作主要就是培养学生的善心、善行、善念，纠正其偏差的观念，错的言行举止，引导他们有正确的思想理念，进而，让他们有宏伟的人生观、宇宙观、世界观，以期达到育人的目标。本人认为利用现有的资源库――故事，以及营造良好的德育氛围，可以矫正小学生的不良行为，从而使他们走向一条正确的人生大道。　　【关键词】小学生德育品行　　　　胡锦涛主席曾指出要把加强和改进未成年人思想道德摆在更加突出的位置，作为精神文明建设的重中之重，纳入经济社会发展总体规划，切实把以德育人放在首位。可见，德育教学工作在小学的重要性。那么，

2、该如何培养小学生良好的品行呢？　　一、利用故事引路，矫正不良品行　　故事对于孩子们来说有着无穷的魅力。故事不仅能丰富孩子们的想象，而且能激励着孩子们立志。自古以来有许多名人励志的故事影响了一代又一代的孩子成长。周恩来总理自少就有：“为中华之崛起而读书”的远大志向，故其一生中能成为人民敬爱的总理。小学生要有理想、志向，老师就必须给予蓝本。正所谓俗话说的：“有样学样，无样学和尚。”为此，我经常向小学生介绍古今中外的圣贤之人，以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程，来激励小学生勤奋好学，上进的精神，启发他们无尽的潜能。特别是小学语文课本里的那些英雄人物的

3、事迹，以及一些树立理想的古诗句、格言，我更是让学生理解透彻，当做自己的座右铭。这样，孩子们在学校里有了一个明确的目标，就会树立正确的学习观，从而严格要求自己养成良好的学习习惯。　　有些学生可能学习的成绩不错，但与人相处的能力非常差，难以面对挫折，胆小懦弱，心胸狭隘。近些年来，报道的学生杀人，跳楼，斗殴，抢劫，殴打老师现象时有发生，究其原因，就是不懂做人的道理。特别是一些独生子女更是骄横跋扈，为所欲为。因此，我以《诚信的故事》《小故事大道理》《弟子规》等资料中的故事，对学生不良行为进行矫正。我是这样引导孩子们的，有针对性地组织孩子们开展故事班会课；

4、鼓励他们看相关的故事书籍，并做好读书笔记，每周进行一次读书笔记的展评。这样一来，孩子们爱上了故事，把此类的书籍当成了枕边书，行为举止也文明了许多。　　我不仅鼓励学生看故事书籍，我还和家长沟通，让他们也加入到我们的队伍与孩子们一起成长。如我在家访时发现有较多的学生在家里顶撞长辈的现象，我就专门召开了一个“尊长辈”的叙事主题班会讲座。在讲座上我先讲述了《汉文帝孝母》的故事，接着是同学们讲述自己如何孝顺父母的故事。　　从故事中，同学们都不难感悟到，孝敬父母长辈是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人都应具有的最起码的品质。所以，他们纷纷表示在家里应对父

5、母长辈必须做到：父母长辈和自己说话时必须认真听；离开或回到家时要主动向父母长辈打招呼。父母长辈有病时要多点关心和体贴，主动问候，热情照顾。父母长辈的教导要虚心地接受，即使是父母长辈有时的语气、态度有些不妥，也不能顶撞发脾气。日常中要经常养成为父母长辈做些力所能及的事的良好习惯。　　故事让我们与孩子的心靠得更近了，我们收获故事带给我们成长的点滴。孩子们变得斯文、乖巧了，我们看在眼里喜在心上。许多家长到学校来报喜了，说他们的孩子在家里学乖了。　　二、营造良好的班级氛围，熏陶良好品行　　教室是孩子们播种梦想和记录成长的殿堂。充分发挥教室潜在的教育作用，

6、重视班级文化建设是培养孩子们良好品行的阵地。对于教室布置，要求既有文化上的特色，又有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，积极打造班级特色文化，提升班级个性形象。开学初，我就精心地布置，多彩的黑板报，既有利于调动学生的学习积极性，又强烈地刺激着学生的求知欲望。组织班干部民主提出了自己班集体的格言贴在醒目处，设置班级文化如：“群星”“凝聚”“实践体会”“我心飞翔”等等。还有对字体的设计，题图的处理也都要独具匠心，各显神通。每个布置无论是色彩效果，还是视角形象，都极具感染力。像这样的环境既是对学生情操的熏陶，也是对他们学习的鼓舞。走进窗明几净的教室，

7、让你会觉得仿佛置身于童话世界，在这里几乎看不到一点对成人的模仿，孩子们用自己的心灵和智慧在教室四周的墙壁上创造着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是充满童真童趣的展示栏，以及架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。　　另外，从对促进学生健康成长的角度来看，良好的班级文化的意义是非同小可的。如两周一期的班级黑板报，更是学生了解世界、接触社会的窗口。学生们通过这小小的窗口来了解祖国的历史；观察世界的发展；倾吐自己的生活感受；描述自己的成长足迹。从而更清楚自己身上的历史使命，更珍惜今天的幸福生活，更懂得人生的最大价值在于奋斗。　

8、　配合学校开展养成教育活动，培养学生养成良好的行为习惯。通过组织开展“安全教育伴我行”活动月，增强学生的安全文明意识；通过开展预防“非典