《打造高效课堂有效策略》讲座心得

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1、《打造高效课堂有效策略》讲座心得《打造高效课堂的有效策略》讲座心得　　东英中心学校王聪　　课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量的关键在于提高课堂效率。我读了《打造高效课堂的有效策略》讲座，感受颇深，先将其总结如下:一教师的主导作用在新课程的理念下，师生关系、位置发生了根本改变，教师不再是过去的主宰者、权威者，而只是学生学习的引导者、合作者、参与者。教师的主导作用体现在：启迪学生学会做人；引领学生会学习；鼓励学生会思考；培养学生发散思维的能力，培养学生的问题意识；引导学生在学习中学会合作；成为学习过程的评价者；指导学生实践。　　一.新颖的教学

2、设计　　教学设计是教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果。　　我们在教学设计时要以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计，要追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。那么怎么进行教学设计呢？（1）我们要依据教师自身的素养进行设计教师式教学设计的主角，好的教学设计应充分体现教师的个性色彩，体现教师独特的教学风格，不能人云亦云，更不能简单照搬别人的东西，为此，我们必须充分了解自身的特长、优势，杨己之长，避己之短。这样才能在教学之中自如驾驭课堂，展示自我风采（2）依据教材的特点进行设计，教学设计要建立在充分研究教材的基础上，研究教材

3、的首要任务是辨识它与其他内容的区别，如内容、难易、地位和作用，进而根据自己的判断来决定采取何种手段的教学设计，总之，不同的教学内容有不同的教学设计策略。（3）教学设计要根据学生的实际情况进行设计教学设计要树立学生观，为学生设计、为学习设计。这是教学设计的基点，设计必须符合学生的实际情况，比如年龄特征、　　思维发展水平、认知水平、已有的知识积累、不同的学校、不同的生源等，都是我们必须充分考虑的因素。　　二、恰当导入新课　　俗话说，良好的开端是成功的一半。运用恰当的方法导入新课，能够集中学生的注意力，引起学生浓厚的兴趣，激发其内在的求知欲　　望，

4、让课堂气氛变得轻松活泼，使课堂活动顺利进行，课堂效率显著　　提高。下面我就谈谈怎样做到精巧导入新课。　　1.复习导入法　　这一方法就是教师在复习上一节课内容的基础上，激起学生学习下一课内容的一种导入法。例如：我在讲《梯形的中位线》时向学生提出以下问题：　　①什么是三角形的中位线？②三角形中位线定理给出了哪些量之间的什么关系？③什么是梯形？这样可使学生在头脑中自觉的将梯形与三角形联系在一起，起到复习旧知识，引出新知识的作用。这种方法便于学生巩固已学内容，能将新旧内容有机地联系起来，序渐进的开展教学，使学生在“温故”的基础上产生“知新”的内在动力

5、。　　采用这种方法对于学生构建知识体系，理清知识脉络有很大帮助。　　2.实际问题导入法　　这种方法就是利用所学的知识和理论，对身边发生的事情及社会热点问题进行分析，在此基础上引出新课。例如：我在教学“相似三角形性质定理”时，课前领学生到操场的旗杆下，你们谁能测量出旗杆的高度？学生说：“不能”，这时我取出准备好的米尺，在科代表　　的帮助下，测量出旗杆和我的影长，又测出我的身高，之后我说：“有　　这三个数据我就能计算出旗杆的高度，你们知道为什么吗？”，学生　　面面相窥，回答不出来。于是我说：“学了今天的数学知识你就能知　　道了”。利用这种方式作为

6、一节课的开始，不仅能够活跃课堂气氛，　　增强学生对学习本学科的兴趣，而且还能引起学生积极思考，培养学　　生分析问题和解决问题的能力。这种方式能够有助于学生把感性认识　　上升到理性认识。　　3.直观刺激导入法　　教师运用实物、幻灯片、多媒体等手段导入新课，这种方法可使抽象复杂的事物变得具体实际。由于形、声、色的感官刺激，多种器官协同活动，曾强了接收效果，还可以培养学生的观察能力。