《主动成长收获幸福》聆听有感

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1、《主动成长收获幸福》聆听有感《主动成长，收获幸福》聆听有感　　临高县临城中学庞建优　　xxxx、4、20　　在县教育局的组织下，我于四月十二日上午，在县委大礼堂报告厅聆听了安徽省宣城市杨和平老师《主动成长，收获幸福》的精彩讲座。这次聆听，我对杨老师讲座中的一句话特有感触，那就是“老师，请学会享受无法回避的痛苦吧！”　　俗话说“十年树木，百年树人”育人工作是一项很有意义而又是十分艰辛的工作。我从教了三十个春秋，一路走来，对教师职业的艰辛有较深的感受。教师要把学生培养成“材”，在工作过程中不会是一帆风顺的，而是会遭遇种种挫折，甚至将承受着痛苦。作为老师，

2、就应该精心培育，付出劳动的汗水。教师要具有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，应该具备良好的专业素养，而教师专业素养的核心是专业心态，即人生态度，具体表现为：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。总的一句话那就是“教师要学会享受无法回避的痛苦，主动寻求成长，收获幸福”。　　说到现实，我不得不说，教育教学的现实确实曾经给我不少的困惑，甚至给了我一定的痛苦感受。　　教师经济，政治地位不如人意。“不穷不教书”、“臭老九”，那是世人早先对教师的一贯看法，这些看法说明了教师的经济、政治地位在世人的心目中是那样的低下。在经济高速发展的时代，尤其是我国

3、改革开放以来，在邓小平“发展是硬道理”“不管白猫黑猫，抓到老鼠是好猫”“让一部分人先富起来”的思想影响下，我国经济得到了很大的发展，人们的收入大幅度的提高，人们更看重了经济地位。此时，教师虽然也得到了政府的重视，提高了工资，但比起各行各业的收入来看，相差还是比较大的。有句俗话说“教书的不如杀猪的”，这就比较形象反映了教师的经济状况。受到经济浪潮冲击的我，也觉得当教师饿不死，吃不饱，感觉十分悲哀。因此工作比较消极，懒散，没有奔头。　　学生素质低，教育教学压力大，也增加了自己在教育教学工作中的痛苦。我们过来人，都觉得现在的学生一届不如一届，以前的学生很听

4、话，自觉性比较高，在学校里尊师守纪，学习勤奋，而现在的学生个个都像土皇帝，饭来张口，衣来伸手，自理能力差，自觉性不强，特别是我所教的学生，是我们县城里的三类学生，他们文化基础差，各方面的素质比较低，厌学情绪浓，上课没有心思，有的学生甚至学期不到一半，课本已经离开主人自个去“旅行”了。面对这样的学生，虽然自己努力钻研教材，认真备课，苦心婆口地用心教导，但根本没有效果。一节课下来身心都觉得非常疲惫，总觉得自己累死累活的，不值得。自然感觉教这样的书，育这样的人，是一种痛苦的，不如马虎应付，得过且过，休闲自身。　　教师全员业务培训，让教师专业得到成长，是近些

5、年来教育部对全体教师的新要求。本来面对当前的教师经济地位低以及教育对象素质差的状况，我对教师职业已经有了较大地厌倦，认为从事教育是一件痛苦的事。现在又轰轰烈烈地进行教师全员培训，无形中增加了教师的负担，这给老师新添了一种折磨。在我的脑海里，我总觉得这样的培训只不过是上头为了索取“政绩”而开展的一项“面子”工程。培训只是一种形式，走过场而已，根本提高不了教师的业务能力。对待全员培训，我极不乐意接受的，总是在安排培训任务到来时被动接受培训学习，在学习过程中觉得很不痛快，甚至怨天尤人。　　……