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时间:2019-06-25
《第二套综合班亲子教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、五星教育:早教老师陈老师7---9个月婴幼儿的亲子活动(第2套)活动一(一)、飞一个活动目的:能对自己名字做出反应,建立宝宝愉快的交往意识。活动准备:布娃娃----明明一个活动过程:1、教师视出示娃娃:“宝宝看谁来了?是明明来了。”说完教师手握娃娃的手向大家做一个飞吻。接着教师扶着布娃娃的手对大家说:“做一个飞吻吧。”妈妈边指引宝宝做飞吻边说:“飞一个,宝宝给明明飞一个。”宝宝大胆做了,大家一起为宝宝鼓掌张表扬。2、明明一一和每个宝宝做飞吻,让宝宝模仿娃娃做飞吻。(二)、大家一起来做操活动目的:增强宝宝体质,促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育,从而促进宝宝只能的发展。
2、活动准备:布娃娃明明一个。活动过程:“现在明明躺在地毯上准备做操了,请宝宝们也像明明一样躺在地毯上准备做操吧。”教师边放音乐边喊拍子。家长和宝宝一起做操。第一到第七节活动过程同之前活动方案四。(三)、抠小洞认五官活动目的:学习用食指拨弄小洞,促进宝宝小肌肉的发育。活动准备:在泡沫垫上贴不同的小动物脸谱,眼睛、嘴巴、鼻子处开一个小洞,每人一块。活动过程:1、教师出示小动物脸谱:“宝宝看,只是一只小狗,小狗脸上有什么?我们一起来指一指。”教师用食指伸进小狗的嘴里说:“这是小狗的嘴巴。来,请宝宝来指一指。”说完教师发给每人一个脸谱。2、家长用食指伸进小狗的鼻子里说:“这是小狗的
3、鼻子,宝宝来,小狗的鼻子在这里!”让宝宝用食指伸进小动物的鼻子、眼睛、嘴巴里,一边说:“这是xx的鼻子,这是xx嘴巴。”反复几次,可让宝宝自己玩一会,引导宝宝用食指抠洞。爱婴提示:使用拇指、食指、捏细小的物品,只是人类才具有的高难度动作,他标志着大脑的发展水平。而拇指要加上食指的配合,才能做精细动作。应多给宝宝提供一些指拨玩具,以训练宝宝食指的灵活,可让宝宝拨算盘珠。拨出声音;按电话键;或用食指深入小瓶口去拨东西,以提高食指的技巧。(四)、谢谢活动目的:喜欢听成人唱歌,能听着音乐模仿点头动作。活动准备:拖拉玩具每人一个活动过程:1、教师出示拖拉玩具,引起宝宝兴趣。“今天教
4、师给宝宝准备了好多拖拉玩具,宝宝想不想要呢?”“好,老师就把玩具分给宝宝,宝宝给老师点点头谢谢老师。”教师做点头动作,引导宝宝跟着模仿。2、“宝宝做得真好,会点头谢谢。现在我们唱一首《谢谢》歌。说完,教师边唱歌,便有节奏的作点头动作,引导宝宝模仿点头,反复多次。表扬模仿好的宝宝。”3、教师分给宝宝拖拉玩具,要求宝宝点头谢谢。-106-www.fstaryo.com五星教育:早教老师陈老师附歌曲:1=C2/4353︱665︱353︱231‖点点头,谢谢您点点头谢谢您。(五)、跟着玩具爬活动目的:训练宝宝大脑感觉综合能力,继续训练宝宝爬的能力。活动准备:拖拉玩具每人一个。活动
5、过程:1、教师拿一个宝宝的拖拉玩具,放在地上往前拉着走,吸引宝宝跟着爬行。“来,跟着小鸭往前爬。”当宝宝爬了一会,拿到玩具后,家长亲一亲宝宝,以示鼓励。如又不会爬的宝宝,家长可用双手抵住宝宝的脚往前,协助宝宝进行爬行。2、家长用拖拉玩具,吸引宝宝爬行。家长在拖拉玩具时,注意速度不要太快,时间不要太长,可让宝宝拿着玩具玩一下、歇一会儿后再继续爬。(六)、搓汤圆活动目的:通过家长与宝宝的肌肤接触,满足宝宝生理上和心理上的需要,刺激宝宝的感知觉。活动准备:节奏舒缓、优美的背景音乐,布娃娃明明一个。活动过程:1、教师出示布娃娃:“宝宝看。明明玩累了,自己躺在地毯上休息,请宝宝也像
6、明明一样躺下来休息一会吧。教师跪在娃娃一侧,开始边念儿歌边从宝宝脚腕处开始往上做搓、揉等动作。儿歌做汤圆,做汤圆,请把汤圆揉一揉,轻轻的揉,重重的揉做汤圆,做汤圆,请把汤圆搓一搓,轻轻的搓,重重的搓做汤圆,做汤圆,请把汤圆捶一捶,轻轻的捶,重重的捶做汤圆,做汤圆,请把汤圆拍一拍,轻轻的拍,重重的拍2、家长引导宝宝躺下,跟着教师一起边念儿歌边做动作,注意动作要适宜,不要太用力,让宝宝感到舒适、快乐为宜。家长可给宝宝重复做两边。爱婴提示:宝宝的感知觉能力包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等。这些能力随着成长发育而不断增强。宝宝在出生后,就已具备了一定的干知觉能力,这些能力随着神经系统
7、的特别是大脑机能的发展。因此,培养宝宝的感知觉能力应科学及早的进行。(七)彩虹伞活动目的:用丰富的色彩刺激宝宝的视觉、通过说儿歌、做动作,试着让宝宝理解语言的与动作的关系。活动准备:彩虹伞一顶,节奏明快的背景音乐。活动过程:1、摇啊摇家长抱着宝宝面对面坐在家长得腿上,家长扶着宝宝的腋下或拉着宝宝双手,坐在彩虹伞上,边念儿歌边来回摇动。反复几遍。儿歌:摇啊摇,摇啊摇,宝宝摇,妈妈摇,宝宝妈妈一起摇。2、找妈妈-106-www.fstaryo.com五星教育:早教老师陈老师家长放宝宝坐在彩虹伞中间,当着宝宝的面,拉起彩虹伞的边缘,
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