苏教版三年级下册习作六---保护我们的益虫----青蛙

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1、《习作６·青蛙——我们的朋友》教学设计【教学要求】1、读懂例文，学会发表自己的看法。2、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。【教学重点难点】重点：能发表自己的看法，并把它写下来。难点：努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。【课前准备】1、例文录音。2、简单的课件。【教学过程】一、说话导入（课件显示：一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫）小朋友，你看，这些是什么？它们在干什么？请你用一两句完整的话来说说，看谁说得准确，说得可爱。二、读懂例文1

2、、（课件显示：有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？2、我们再来听听，它们会说些什么？提供提示语：有的绝望地说______________________有的愤怒地说______________________有的不解地问______________________有的痛苦地说______________________3、望着眼前的情景，小朋友，你们有什么想法？（1）说给小组的同学听。（2）指名说。4、读读例文。一天，夏志成同学看到有些小

3、朋友捕捉蜻蜓，便上前劝阻。他又想，好多同学不知道蜻蜓是人类的好朋友，于是他给报社投了一篇稿子，把自己所了解的知识和想法都写了出来，告诉大家。（1）学生自由读。（2）指名朗读。（3）师生交流。三、指导练写习作。1、（课件显示书上的背景图：①一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙；②青蛙捉虫的画面。）小朋友，你能用自己的话把刚才看到的情况说一说吗？2、面对此情此景，你有什么样的想法呢？让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧！让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧！请小朋友畅所欲言，把你想说的，想谴责的，想号召的，全都表达出来！①说给小组的成员听。②指名大组交流。

4、3、学生练写草稿。4、师生评议。师:好题文一半.要想文章有吸引力,必须有个好的题目.请同学们看一看：《救救它们》《不要伤害“有功之臣”》小结:文章的题目，就像是人的眼睛一样，它是能够传情达意的。 <青蛙> 评讲：这样的题目，给人感觉好像是在写一个动物，没有表明自己的观点，显得太平常了，建议改一个更有神采的“文眼”。  句子:一天，我在回家的路上看见有人在卖青蛙。那些青蛙非常可怜。评讲：这一部分不够生动具体，例如：有多少青蛙被卖，那些青蛙的可怜有什么具体的表现？佳句欣赏我发现竟然有很多的人将我们人类的“保护神”——青蛙当成了“盘中餐”。   

5、  青蛙是专业的“除害专家”，一只青蛙一天能消灭上百只害虫，是害虫的天敌。它捕捉害虫的方法非常特别。评讲:”要表达清楚自己的观点，就要有充分的证据，要以理服人，要用事实说话。有的时候，还要借助他人的话或者一些数据来说明。这一部分能否写好，将决定你文章的成败 评讲：能写出青蛙对人类的益处，但仍有些内容可以交代得更清楚，如：你从哪儿了解到青蛙的知识？青蛙都是怎样捉虫子的？请改写一下。   青蛙是著名的“田间卫士”。青蛙在田里可以做庄稼的“守护神”。我觉得应该保护青蛙。  评讲：这是对全文的总结，言简而意明，做得不错！但表明立场的一句显得不够坚决

6、。建议改一下。    这篇文章开篇讲述了自己看到别人卖青蛙，然后具体谈了青蛙对我们人类的好处，最后发出呼吁，让大家不要伤害庄稼的“保护神”，层次是非常清楚的。但仍有几处内容需要修改，旁批中已经做出相应的提示，改写的时候一定要注意这几个方面的问题，力求让自己的文章更有说服力。师范读学生佳作①同桌互读互评②学生再修改。③推荐好作品大组交流、评议。5、学生誊写习作。