宇宙的未来三维目标教案

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1、宇宙的未来【教学目标】知识与能力：1、了解有关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的基本特点。3、和本单元前面的课文进行比较阅读，提高比较阅读的能力。过程与方法：利用快速阅读的方法，学习从文中快速提取有用信息课外查阅相关科普文章，积累相关天文学知识。情感态度与价值观：通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。【教学重点难点】1．了解有关宇宙学的一些知识；2．了解演讲稿的一些特点。【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课在当今世界的自然

2、科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞。二、作者简介史蒂芬·霍金(StephenHawking)于1942年1月8日生于牛津，那一天刚好是伽利略逝世三百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代，所以小时候对模型特别着迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船，还和学友制作了很多不同种类的战争游戏，反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位，并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就

3、。霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年，他考到了自然科学的奖学金，顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士，研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。由于医生对此病束手无策，起初他打算放弃从事研究的理想，但后来病情恶化的速度减慢了，他便重拾心情，排除万难，从挫折中站起来，勇敢地面对这次的不幸，继续醉心研究。七十年代，他和彭罗斯证明了著名的奇性定理，并在1988年共同获得沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积不会随时间减少。1973年，他发现黑洞辐射的温

4、度和其质量成反比，即黑洞会因为辐射而变小，但温度却会升高，最终会发生爆炸而消失。八十年代，他开始研究量子宇宙论。这时他的行动已经出现问题，后来由于得了肺炎而接受穿气管手术，使他从此再不能说话。现在他全身瘫痪，要靠电动轮椅代替双脚，不但说话和写字要靠计算机和语言合成器帮忙，连阅读也要别人替他把每页纸摊平在桌上，让他驱动着轮椅逐页去看。霍金一生贡献于理论物理学的研究，被誉为当今最杰出的科学家之一。他的著作包括《时间简史》及《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。虽然大家都觉得他非常不幸，但他在科学上的成就却是在他

5、在病发后获得的。他凭着坚毅不屈的意志，战胜了疾病，创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻一代学习的。霍金曾三次来中国，1985年，霍金在北京师范大学进行科学讲演；2002年，霍金在北京国际会议中心发表演讲《膜的新奇世界》；2006年，霍金于6月15日和6月19日，分别在香港和北京演讲《宇宙的起源》。有记者问他是否曾因身体残障而感到沮丧，又怎么克服的？霍金说，“无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。”三、感知课文，明确写作思路。本文文章较长，内

6、容丰富，试理出其思路结构。科学家有信心预言未来一→科学预言，更可靠些巫师的预言模棱两可一→其预言不可靠、荒谬宗教的预言屡测屡败物理方程的方程具有混沌性一→不能预言人类的未来制约大脑的方程具有混沌性宇宙的行为大尺度下简单不混沌一→可以预言宇宙的未来继续膨胀下去宇宙的未来有两种可能一→取决于宇宙的平均密度。收缩以至坍缩成一点宇宙现在的密度非常接近于区分膨胀和坍缩的临界点一→“两种可能”都有可能发生。四、研读课文，讨论问题。1、作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题

7、，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。2、怎样理解本文的一些相关论述？这是一篇科学讲演，涉及较为复杂的背景知识。这些

8、知识和讲演的主题是密切相关的，如果不作必要的交待，讲演的内容就会显得抽象和单薄。如，谈到天气预报、大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的；如，谈到恒星的死亡（归宿）引出黑洞，为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持；如，谈到现存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了“人择原理”等等。这些相关的论述，或从对立面凸显观点，或从纵深面强化观点，使论证丰富多彩。3、这篇讲演在语言上具有怎样的特点？讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注