2008年苏州市中考化学试题及答案

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1、2008年苏州市初中毕业暨升学考试试卷化学本试卷分第Ⅰ卷(客观题)和第Ⅱ卷(主观题)两部分,第Ⅰ卷第l页至第4页,第Ⅱ卷第5页至第8页:共五大题、30题,满分100分;考试用时100分钟。注意事项:1.答题前,考生务话将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上,并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合;2.答客观题(第Ⅰ卷)必须用2B铅笔把答题卡相对应题目的答案标号涂黑,如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;答主观题(第Ⅱ卷)必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指

2、定的位置上.不在答题区域内的答案一律无效,不得用其他笔答题;3.考生答题必须答在答题卡上,答在试卷和草稿纸上无效。可能用到的相对原子质量:H一1C—12N一14O一16Na一23Cl一35.5第Ⅰ卷(客观题共60分)一、选择题(本题包括20题,每题2分,共40分。每题只有一个选项符合题意。)1.2008年苏州市以国家《太湖流域水环境综合治理总体方案》根治太湖、阳澄湖等流域水污染问题,以下措施与抑制“水质富营养化”减少总氮、总磷排放量关系最为密切的是①年内关闭设备落后的化工企业261家,在249个村庄建设生活污水处理设施②将全面取缔

3、沿太湖1km范围内、阳澄湖二级水质保护区内所有围网养殖③加大将长江水引入太湖流域的调水力度④年内拓宽河段50km,完成1580km河道清淤疏浚任务⑤在环太湖1km范围内将完成造林2.35万亩,实施湿地保护恢复工程A.①②B.③C.④D.⑤2.超临界水是常态水在湿度超过374℃、压强超过2.21×107Pa下形成的气、液密度相等的一种特殊状态的物质。在密闭条件下,超临界水可以任意比溶解O2等,通过氧化反应,在较短时间内以高于90%的效率将废塑料断裂成油状液体,以下有关超临界水的说法错误的是A.常态水形成超临界水的过程是化学变化B.超

4、临界水向固体内部的细孔中渗透能力极强C.利用超临界水技术治理“白色污染”具有广泛的应用前景D.超临界水处理废塑料的工艺对设备耐高压、耐高温和耐腐蚀的要求很高3.实验室中不能被加热的玻璃仪器是A.试管B.量筒C.烧杯D.锥形瓶4.在H2O、OH一、H、H+四种微粒中,属于分子的是A.OH一B.HC.H2OD.H+5.下列有关营养成分与人体健康关系叙述错误的是第8页,共8页A.缺铁会患贫血症B.为防治佝偻病,过量补钙C.摄入淀粉量不足,会患低血糖D.食用蔬菜、水果可以补充维生素6.为了防止传染病疫情发生,必须对发生重大自然灾害的地区进

5、行环境消毒,下列有关常用的消毒剂及对应的化学用语表示错误的是A.熟石灰的化学式:CaOHB.过氧乙酸结构式:,其化学式为:C2H4O3-1+1C.过氧化氢(H2O2)中,氧元素为-l价D.漂白精有效成份次氯酸钠(NaClO)中,氯元素为+l价7.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是A.二氧化碳用作灭火剂B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量8.关于金属物品的使用正确的是A.铝合金门窗变旧变暗后用砂纸或钢丝球打磨B.铁桶中加入硫酸铜溶液和石灰乳配制杀菌剂波

6、尔多液C.铝壶内的水垢用质量分数为18%的热盐酸长时间浸泡D.校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈9.括号内是区别下列各组常见物质的方法,其中错误的是A.面粉和葡萄糖(加水,振荡)B.硬水与软水(加肥皂水,振荡)C.蒸馏水与盐水(过滤)D.白酒和食醋(闻气味)10.下列关于氧气的说法正确的是A.氧气能支持燃烧,可作燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D.带火星的术条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃11.有关尿素[CO(NH2)2]的说法正确的是A.尿素的相对分子质量为:12+16+

7、14+1×2×2=46B.尿素是一种有机氮肥C.尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为:12:16:14:1D.尿素中氮元素质量分数的计算式为:×l00%12.下列实验现象和对应的结论描述都正确的是A.存某固体中滴加稀盐酸.有气泡产生一一该固体一定是碳酸盐B.在无色溶液中滴入酚酞试液,溶液变红色——该溶液一定是碱溶液C.生石灰块投入水中,水会沸腾——生石灰变成熟石灰的过程是放热反应D.向饱和硫酸铵溶液中加入鸡蛋清,产生白色絮状沉淀——蛋白质变性13.由种类相同的元素组成的一组物质是A.冰和干冰B.银和水银C.烧碱和纯碱D.水和双氧

8、水第8页,共8页14.下列金属活动性由强至弱的顺序及元素名称、符号均正确的一组是A.钾K>钙Ca>钠Na>镁MgB.铝Al>锌Zn>铁Fe>锡XiC.铅Pb>铜Cu>贡HgD.金Au>银Ag>铂pt15.根据下列微粒的结构玳意图(圆圈内“+”号和数

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