《解析生命的困顿》PPT课件

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1、重释生命真谛解析生命困顿“三生教育”的基本目的是：认识生命、尊重生命、珍爱生命；学习生存知识，掌握生存技能；掌握生活技能，树立正确生活目标。“三生”：生命、生存、生活当前大学生关于生命的部分困顿内容简介一解读生死（一）解读“生”、“死”1.“生”的含义（中、英）（二）解读“困顿”二案例讨论、分析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结（二）解析大学生自杀的心理过程（三）大学生的自我保健三课堂小结及课后思考2.“死”的含义（中、英）——说到生命,大家就会想到“生”、“死”，那么，“生”、“死”到底又是什么呢？（一）解读“生”、“死”1.“生”、“死”的含义

2、及英译一解读生死（1）“生”在汉英词典中的解释：accrue；givebirthto；grow；living中文释义：生育;生长;生存;生计;具有生命力的,活的；使柴.煤燃烧等。果实没有成熟;没有煮过或没有煮够火候的;没有进一步加工或炼过的等。（2）“死”在汉英词典中的解释：death；todie；tothelast;extremely中文释义：会意。小篆字形。右边是人,左边是“歺”,残骨,指人的形体与魂魄分离。本义:生命终止。为某事或某人而牺牲性命[laydownone'slifefor]（二）解读困顿（困頓）在汉英词典中的解释：tiredout;exhaust

3、ed中文释义：十分劳累疲倦被十创,困顿不知所为。——《后汉书•刘平传》poverty-stricken;impoverished艰难窘迫——了解了“生”、“死”的定义，我们知道了“生”、“死”其实就是“生命”的两个端点。生死如此简单、单纯.那么，又是什么使我们的大学生困顿呢？是什么是我们的大学生如此“十分劳累疲倦”“艰难窘迫”？？二案例讨论、分析美女大学生拒绝生活（一）身材窈窕、容貌娇好、成绩优异的女孩琳子(化名)目前正就读于四川某重点大学。在一般人眼中，她也许早该心满意足，幸福无比了吧？然而真实的情况却是，这一切在她心中全都索然无味，平淡无奇。在接受四川新闻网记

4、者采访前，她已经多次找到学校的心理老师坦白说，自己对现在的一切都不感兴趣。如果不是看见父母为自己操碎了心，她可能早就不在人世了。二案例讨论、分析琳子上中学时是班上前两名，可是无论她怎么努力，总是超不过那个第一名。但就为了争这个第一，琳子的母亲经常教育她，“你为什么就超不过他呢？”高二时，终于承受不下这份心理压力的琳子患上了精神抑郁症，在医院治疗了一个月。出院后琳子告诉母亲，自己不想考大学了。如雷轰顶的母亲生劝死劝，最后保证“考不上大学也不责怪她……”，琳子这才披挂上阵，毕竟是学校的尖子生，最后琳子没费什么劲儿就考上了重点大学。美女大学生拒绝生活（二）二案例讨论、分

5、析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结美女大学生拒绝生活（三）上大学后，琳子的问题接踵而至，失眠、不想读书。琳子总说自己的生活压力大，老是感觉到很累，也找不到生活的乐趣。女同学找她玩，她也不给人交朋友打交道。成打的男生追她，她一概拒绝，理由是自己进过“精神病院”。然而，这一切的不顺心都不妨碍她因成绩优秀年年拿奖学金。今年大四的她获得了学校保送研究生的机会，但出人意料的是她拒绝了。她对记者说，自己再也不想读书了。只要今后能够挣点钱，够养活自己就行了。二案例讨论、分析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结在成都另外一所重点大学里，也有这样一个

6、故事：出生于高级知识分子家庭的男生寒建(化名)从小聪明，成绩优秀。然而，每当寒建达到一个目标后，他的母亲就会又给他提出一个更高的标准，结果使他老是处于一种完不成目标的恐惧之中。大一下半期，寒建突然有一门功课不及格，随后他就出现了厌食甚至偷窃等异常症状。忧心忡忡的寒建父母和孩子一交谈沟通，寒建就老是提到生命和死亡的话题。虽然目前在老师引导下，寒建已经开始吃东西了。但寒建说，自己心理上的结并没有完全解开。二案例讨论、分析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结目前大学生普遍存在心理压力大的问题，在全国的重点大学里这点尤其明显。一方面，社会、家庭和学生自己都会

7、给予很高的期望。而另一方面，学生本人期望过高和达成期望渺茫的矛盾也会很大。而一旦产生矛盾，得不到及时心理帮助的大学生将容易走向极端和偏激。二案例讨论、分析（二）大学生自杀的心理过程自杀：是指主体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。自杀的原因：是非常复杂的，但不管是哪种原因导致的自杀，其背后都有心理机制在推波助澜。社会因素、生物学因素、病理学因素等均须通过影响人的心理因素才能发挥作用。不可忽视的是，大学生的自杀行为虽受制于一般的自杀心理规律，但也有其特殊性，这种特殊性是由大学生的心理特点所决定的。二案例讨论、分析（二）大学生自杀的心理过程自杀的心理过程大致可分

8、为三个阶段