四克基四年语文歪儿教案

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1、8-2歪儿教学目标：1.认识4个生字，会写2个生字。2.正确读写“风驰电掣，疲于奔波”等重点词语。3.了解课文的叙述方法，能比较完整地复述这个故事。4.理解课文内容，把握文中的人物特点体会人物的情感变化。教学重点：学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。　　教学难点：理解课文内容，把握文中的人物特点体会人物的情感变化。教学方法：1.自主读课文、学生字、积累词句，养成良好自学习惯。2.层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。3.按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学

2、习作者的写作方法。4.感受故事中人与人之间的真情。　教学准备生字卡片课时安排2课时教学过程　　第一课时教学目标：　1.认识4个生字，会写2个生字。2.有感情地朗读课文。　3.了解课文的叙述方法，能比较完整地复述这个故事。教学重点：　1.认识4个生字，会写2个生字。　2.有感情地朗读课文。教学难点：　　了解课文的叙述方法，能比较完整地复述这个故事。教具准备：　生字卡片教学过程：一、谈话导入：同学们能告诉老师童年时最让你感到快乐的游戏是什么吗。（学生自由发言）那么让我们通过冯骥才的这篇文章，走进《歪

3、儿》。板书课题（歪儿）。二、初读感知，读准字音，学习生字新词。（一）学习认字新词1.请同学们自由读课文，要注意读准字音，读通句子。遇到困难可以借助工具书解决。2.出示生字卡，让学生脱离课文认读生字（开火车形式），重点字音点拨。拢撞骑痛（“拢”“撞”的字形比较不好掌握，教学时，要注意进行强调，让学生根据字义进行记忆，如，“拢”“撞”的部首相同，都与人的动作有关。“撞”是翘舌音，注意读准。）3.出示词语卡片，读词语并联系上下文或查字典的方式理解其意思。聚拢脱轨迅猛歪歪扭扭跌跌撞撞熟悉内疚急促风驰电掣

4、疲于奔波风驰电掣:形容像刮风一样和闪电那样迅速。歪歪扭扭：形容歪斜不正的样子。三、初读课文，整体感知1.指名读课文，检查字词掌握情况，注意读准字音，语句通顺连贯，有感情的朗读课文。2.学生再读课文，要求读准字音。根据教师提示把课文分成三大部分，说出每部分的意思。并概括课文主要内容。第一部分（1）：歪儿召唤。第二部分（2—6）：痛哭不止，退出游戏。第三部分（7—8）：歪儿回归，快乐满足。3.指导学生看着板书归纳课文主要内容。四、指导书写生字。1.根据实际情况重点指导难写的生字拢：左窄右宽，提手帮横

5、笔略高于“龙”横笔。撞：左窄右宽，右部笔画紧凑，末笔稍长。2.学生在虚宫格中书写生字，强调笔顺要正确，教师巡视指导。五、全课小结：同学们，这节课我们学会了课文生字、词，并理清了课文脉络。下节课继续学习课文。四、布置作业：熟读课文，练写生字。　　　第二课时教学目标：1.检查复习生字、词。2.理解课文内容，体会人物的内心情感。3.有感情地朗读课文。教学重点：感受作者用词的准确、生动。教学难点：把握文中人物的特点，体会人物的内心情感教学过程：一、复述故事，温故知新1.这节课我们继续学习《歪儿》这篇课文

6、，板书课题2.复习课后词语二、分层细读，体会人物性格⑴请在文中找一个词来概括歪儿对“踢罐电报”游戏的态度。哪些词语表现了歪儿对游戏的热爱，带着理解朗读。（太热爱）分享交流同学们找到的句子，可以让学生仿写练习“宁愿……也要……”这一句，进一步理解他对游戏的热爱⑵交流讨论：从这些语句中，你觉得歪儿合适这个游戏吗？可以从游戏规则、自身条件、伙伴行为等角度进行对比，不适合，理由：①游戏规则：坐庄是个苦差事，而歪儿几乎包揽了这个差事。②自身条件：最苦的还要算歪儿。先天的身体缺陷。③伙伴行为：小伙伴的捉弄和

7、嘲笑。⑶思考：在我们看来外人参加游戏是一种折磨，他不适合这个游戏，那为什么还如此热爱呢？突出理解加入群体摆脱孤独的愿望，⑷他的这个愿望最终实现了吗？从哪里可以看出？A.文章第七段：“一切都奇妙又美好的发生着变化----这紧张充满异常的快乐啊！”可以看出小伙伴们后来非常友好地对待歪儿，从开始的嘲笑转而帮助歪儿，情愿自己输也要让歪儿赢，齐心协力，气氛和谐而美好，大家亲密而快乐。歪儿在游戏中很快乐。B.文章第七段：“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁的很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他

8、有这样一双又美又动人的眼睛。”可见歪儿敞开了心扉，真正体会到了久违的欢乐，他的眼睛被点亮了，心灵也充满了阳光。⑸是什么使歪儿实现了自己的愿望？从这个细节中你读出了歪儿怎样的性格？善良，歪儿挨了妈妈的骂之后，他不能再下来和小伙伴们一起玩，但是他因为热爱这个游戏，所以还在看着伙伴们玩。他意识到，伙伴们没有了他家里的长铁罐之后玩得就不那么尽兴了，游戏的快乐也减色很多，所以他扔下了自家的铁罐，为的就是让小伙伴们玩得尽兴。三、深入理解，探究文章主旨；作者塑造歪儿这一形象有什么用意呢？分两个角度来分析：歪儿