如何班风正学风浓的班集体

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1、如何创建一个班风正　学风浓的班集体  任何一个班主任老师，都会深知创建优良班集体的重要性。在班集体创建之初，都会怀揣妙计千条，想方设法在班中制定各种规章制度，开展各种各样的活动，一开始都会搞得轰轰烈烈，可时间一长，由于种种客观原因，往往虎头蛇尾、不了了之。长此以往，班集体就会出现滑坡。我觉得班主任工作不在于过多的修饰，更多的是对某些理念和做法的贯彻与坚持。在实际的工作中我主要坚持以下几方面：一：不放弃任何一个树立科任教师威信的机会，让学生始终觉得自己是在和一群最优秀的教师一起学习和生活。要创建一个优秀的班集体，班主任并不是势单力孤的一个，因为，我们身边还有一群聪明能干的科任教师，

2、抓住有利时机，树立他们的威信，将使我们的工作事半功倍。我在班集体组建之初，专门用了一节早课的时间来详细介绍每一位任课教师，从长相到人品，从学识到业绩，大加颂扬，一再表达自己和学生都很幸运，使得学生们都是带着崇敬之心，佩服之意坐在每一个课堂里，学得很有劲儿！每一次家长会，我都会拿出大块的时间，向家长介绍我们的课任教师，讲他们的工作方法和经验，讲他们的认真负责和严格要求，讲他们的任劳任怨和奉献精神，让家长知道课任教师都做了什么？为什么要这样做？这样家长理解了我们的良苦用心，感激我们的良苦用心，真心实意的佩服、无怨无悔的支持我们的工作。每一次科任教师的下班辅导，每一次科任教师在班级里遇

3、到了棘手的问题或与学生之间发生了不愉快，我会在全班面前历数科任教师的用心付出，工作艰辛，家庭压力，以达成学生在情感上对老师的认可和支持。更转换为学习中无尽的动力。近一年的时间里，我们这个班的教师组合团结协作，实现了和谐、共赢。二：不放弃任何一个连家长都想放弃的孩子，让学生始终觉得自己是在和一个感情丰富，心地善良，为人正直，积极乐观的教师一起学习和成长。无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，所以我们要允许他们犯错，等待他们改正，如果对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，批评教育时仅仅带有“整”的成分，这样一来二去，学生就真的会和

4、你耗上，造成意想不到的尴尬场景，因此在平时的工作中我总是努力使自己宽容一些，在“狠整”之后不忘一个“情”字，用积极的语言去鼓励学生，向学生表达我对他的期待，尽自己的最大的能力为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们的爱，我觉得这是促进学生进步的最佳动力。这其中更为重要的就是不要放弃每一个学生，始终让学生看到，感觉到教师的善良、正直，积极乐观，是他们可以信赖和依靠的人。三：不放弃任何一个能获得集体荣誉的机会，让学生始终觉得自己是在一个很优秀的班集体里学习和生活。在班级管理上，我主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。从和学生相处的第

5、一天我就把这样一个理念教给了全班学生，并将它一直贯穿于治理班级的整个过程。于是学生们习惯了去做最好的自己，凡事不攀不靠，不埋怨不诋毁，默默的做自己该做和能做的事情。我总跟学生说：人和人不一样！他们开始似懂非懂，班级里发生的事情多了，比较当中，道理自在人心。谁不希望自己置身于一个优秀的团队，谁不希望自己能给团队增光添彩，集体荣誉的光环感召着每一个学生，让他们实现自我的管理和拥有积极的人生态度。四：不放弃对任何一个细节的要求和关注，让学生始终觉得事事有纪要守，件件有章要循。在班级纪律上我积极主张"先专政后民主"，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动必须听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受

6、到惩罚，而且班主任一定要坚守这一点，一旦有一次你没有遵守，那么就是在给学生做侥幸心理的暗示。在处理违纪的过程中，严格的要求必然会招致一些学生的不满，那么在这个时候我们就应该马上进行疏导，这就是"法"和"情"的关系，我们一定要先将法律再讲人情。严格的纪律约束是班集体向前发展的首要前提。在管理中，我忌讳给学生笼统的要求，既然是一个团队就该整齐划一，所以每一个细节都要落实标准，比如：早读语文、英语课代表轮流负责领读，人要坐直，书要立直，双手拿书，动嘴不动笔，自习课由班长负责管理，人人要有书，有本，动笔不动嘴，三大主课课上要有书有笔记有相关一切练习题册，心口手眼要随老师走，每节小课课前课

7、代表负责检查书和练习册，并将情况两周一汇总，结果张贴在班级展示栏里。如此细节的要求让学生时时注意去规范自己。在管理中，我最讨厌跟着起哄取乐的学生，就是被俗称捧臭脚的那些人，所以我特别注意对班集体中正确舆论导向的培养，根据是非标准该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和