二年级数学下册第2单元表内除法（一）用2—6的乘法口诀求商教案1新人教版

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1、用2—6的乘法口诀求商教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。教学过程设计：一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。（）×2＝124×（）＝165×（）＝153×（）＝21（）×6＝18（）×5＝25二、学习新知（一）情境导入，审读题目12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？1.从题中你知道了什么？问题是什么？2.根据题意，你会列算式吗？（二）

2、探究算法为什么要列除法算式？（三）展示算法12÷3＝？可以怎样计算呢？1.可以用减法算2.也可以用加法算3.还可以用乘法算式算4.用乘法口诀想三（四）十二，商是4。（四）比较选择12÷3＝4减法12－3＝99－3＝66－3＝33－3＝0加法3＋3＋3＋3＝12乘法算式3×4＝12乘法口诀想：3和几相乘得12？三（四）十二哪种方法比较好？请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。10÷5＝12÷6＝12÷3＝10÷2＝8÷4＝9÷3＝6÷6＝12÷4＝问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀三、分层练习，

3、巩固新知1.用自己喜欢的方法计算。12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷2＝9÷3＝10÷5＝2.有（）棵黄瓜苗，（）个花盆。平均每盆种几棵？四、总结1．请学生谈收获。2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五、课堂作业作业：第20页练习四，第3题、第4题。教学反思：第二课时用2~6的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商

4、的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过36）。学习过程：一、复习导入填一填，并说出用哪句乘法口诀。12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝3×7＝6×6＝7×2＝4×8＝5×6＝7×4＝二、理解乘除法的关系（一）情境导入，发现信息从图中你发现了什么数学信息？1.一共有24个包子。2.每屉装4个包子。3.装6屉包子。（二）根据信息，提出问题任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？1.一共有24个包子，每笼装4个，能装几笼？2.每屉装4个包子，装了6笼，一共有多

5、少个包子？3.一共有24个包子，装6屉包子。每笼装几个（三）解决问题每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？4×6＝241.怎样解决？2.为什么用乘法？3.怎样计算出结果？四六（二十四）求6个4是多少。一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？24÷4＝61.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？四（六）二十四求24里面有几个4。一共有24个包子，可以装6屉，每屉装几个？24÷6＝41.怎样解决？2.为什么用除法？3.怎样计算出结果？（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。（四）比较沟通三个算式

6、之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固口诀求商方法（一）再次体验用口诀求商算出得数，并说出用哪句乘法口诀。18÷3＝乘法口诀：28÷4＝乘法口诀：20÷5＝乘法口诀：（二）感受用口诀求商的优势观察每组中的3道题，想一想怎样能很快求出各题的商。2×6＝1212÷2＝12÷6＝5×3＝1515÷5＝15÷3＝6×4＝2424÷6＝24÷4＝（三）用口诀求商解决问题根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。问题：1.根据图意，说一说每个算式表示的意义。2.每个算式是怎样算的？（四）提升练习

7、1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。2.把一条绸带平均分成3份。每份是几米？1.为什么列除法算式？2.算式中每个数表示什么？3.怎样算出的结果？四、课堂作业作业：第22页练习四，第9～11题。教学反思：