五虎小学党支部调研报告

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1、发新话题·发布投票·发布悬赏·发布辩论·发布活动·发布视频·发布商品2011年五虎小学支部调研活动调研报告根据中心学校教育党总支党建工作调研活动要求，结合五虎小学近几年的发展概况和五年规划实施情况以及发展中存在的有待破解的难题，尤其是着力破解农村薄弱学校队伍建设、教学管理及质量提升过程中存在的相关难题，利于推进城乡教育均衡发展，旨在通过调研，细分析，了解学校发展现状、教师队伍及教学管理的现状；通过调研，寻问题、找差距，剖析学校教学质量相对落后的原因；通过调研，想对策、明思路，探寻学校提高教学质量的对策。通过这次调研，总的印象是“喜少忧多”，少量的“喜”主要体

2、现在大多数学校规划形成，办学条件得到较快改善；教师有较强的质量意识，有抓教学质量的主动性和务实执教精神，学校围绕规范管理制订了相关的管理制度，已采取了一定的措施；较多的“忧”则表现在，学校领导的质量意识多数还停留在“意识”层面，对提升发展的信心不足，抓中心教学的精力着力不足，适用于有效促进教学的设备设施很欠缺，转变教学方式的有效适应刚性不够，教师响应的积极性不高，进而导致教学管理不够规范，教师年老体衰，有战斗力的教学骨干相对断层，因而教学质量提升不快。一、学校基本情况：五虎小学位于马良镇沮河以东，与南漳县北峰乡、巡检镇相邻，座落在海拔800米的东风村七组，所

3、辖四个行政村：东南东风村，西北鹫峰村，东北老林垭村，东峡峪河村：辖区人口3000余人，区域版图面积45平方公里。山川小溪相伴，属高寒山区，交通不便，文化生活相对落后，经济欠发达，主要以自然经济为生活内需，现发展了烟叶产业、茶叶、桑叶（三叶）人口居住相对分散。五虎小学是该行政区域唯一的一所完全小学，于2004年秋创建为全寄宿制学校，现有一栋教学楼，一栋教师宿舍楼，一栋师生生活用房。在实施2007——2012年的五年发展规划中，新建了教师宿舍并配建了小厨房；新建了200方的蓄水池，通过援建等方式，硬化了150平米的校园通道和450平米的运动场，修建了150米的校

4、园围墙、大门，实现了封闭式管理；校园活动区、教学区、生活区基本相对形成；校园总面积3828平方米。学校藏书1500余册（文革印刷书籍），实现了远程教育资源共享。五虎小学现有教职工11人，小学高级教师6人，高一层次学历有3人，有二年级、四年级、六年级、3个义务教学班，一个学前班（30人）在校学生总计87人。二、困难数多，亮点犹存我们发现，几年来学校办学条件虽然有了较大改观，但与办好学校的实际需求仍然凸显薄弱。面对办学条件相对较差，教学质量长期落后的困境，学校领导和相当一部分教师在困难面前没有退缩，并就如何提高教学质量采取了一系列切实可行的措施，学校面貌发生了可

5、喜的变化。1．质量意识普遍提高。教学质量是学校的生命线，是教育工作者的永恒主题，这已成为学校领导和广大教职员工的共识。2010年小学全县教学评估，学校获得三等奖，这是五虎小学有史以来的第一块县级奖牌，它让绝缘教学奖的五虎教师增添了质量意识。对努力获得教学综合评估奖励的期盼不再底气不足。学校骨干力量全部用在教学上。学校的管理重心围绕教学不放松，管理过程，管理载体落实于教学。2．管理制度更加健全。学校为提高教育教学质量、改变落后面貌，尤其是结合2010年的党建工作健全了相关管理制度。学校建立了领导挂毕业班的教学质量班级、教师“一帮一”管理制度，建立“薄弱班级、薄

6、弱教师”辅导帮联制度，激励并帮助教师逐步提高教学质量；同时规定校领导必须挂一个班级联系点，实行帮扶措施，进行捆绑式考核。为杜绝老师常规弄虚作假的现象，要求上课教师、陪听教师和相关行政人员在听课录中签字以示证明，并初步建立听课登记表。教学中倡导以中心学校“十会”方针（备课要“深”；上课要“实”；作业要“精”；教学要“活”；手段要“新”；反馈考试要“勤”；考核要“严”；批改辅导要“细”；检查评价要“公”；负担要“轻”）作为规范教学管理的重要举措，注重在教学活动的各个环节与层面加以落实。3．教研活动逐渐呈现生机。学校积极开展教学教研活动，拓展研究的路子，拓宽研究的

7、视野。为了增强以研促教意识，大力营造教学研讨的氛围，建立比较良好的骨干教师培训制度，要求教师每月都要有反思；每学期间周开展业务轮流主持学习活动和教师练课活动。同时结合各级各类的研训活动，学校倾力支持教师参加各类培训，丰富拓展教师的专业技能素养。实现活动促教师成长。各班结合班级活动要求，组织办班级墙报和组织手抄报比赛并展览，丰富校园文化生活，激发学生的学习兴趣。4、办学条件有所改善，但与规范化和有效需求仍然相差甚远。按照规划和规范化办学标准，学校硬件设施要注重在以下方面着力解决：⑴亟待完善运动场区近360平米的区域硬化和厨房区近300平米的硬化，以实现校园无泥

8、巴，基本达到净化；⑵规划立项维修综合楼（706平米）