19、天火之谜(2课时）

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1、19.天火之谜(第一课时）坛镇小学梁柏荣有一妇女，家有婆婆，年事已高。一天，家中包饺子吃，儿子像往常一般，打发媳妇给母亲送饺子，媳妇一出门，雷声炸响，震得屋顶灰土飘扬，墙壁炸开一个洞来，只见一火球从洞口蹿进屋内，沿着媳妇送饭的方向追踪而去，儿子顿觉不祥，直憋得他呼吸困难。但很快媳妇回来了，儿子问：“这么快你就送到了？”她面不改色，一本正经地说：“当然送到了呀。婆婆吃得很开心，还夸咱们孝顺呢？”儿子盯着她的眼睛，脑子里闪过几幕她素日对公婆不敬的种种迹象，也怀疑母亲挨饿。又联想到刚才奇迹的一幕，便疾步出门，转过屋后，

2、眼前情景令他血气直冲脑门，差点昏厥倒地。媳妇刚刚送饭的碗盘扣在猪槽内，旁边还有几个被猪咬碎的饺子，他什么都明白了，正准备回家教训媳妇一番，望她改邪归正，免遭天遣。谁知刚一转身，就听见惊雷山崩地裂般在屋顶爆响一声，等跑到院子里一看，媳妇跪在地上眼睛惊恐地瞪着婆婆住的方向，肠肚五脏被炸飞，挂在树上，焦黑似碳。人们都说那妇女不孝敬婆婆，触怒雷公，遭到天火，一时附近数村人家，老幼男女无不倍加孝顺父母公婆.你相信真的有雷公吗？同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说自己当时的心情吗

3、？你知道雷暴是怎样发生的吗？19.天火之谜课题质疑：1、天火是什么？2、为什么说它是一个谜？自主学习，朗读课文1、给课文每个自然段写上序号。2、自由轻声读课文，把句子读正确、准确、通顺。3、读读生字词，借助工具书或联系上下文，理解它们的意思。4、自由读读课文，想想课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？用文中的话或自己的话来概括已分好的段意。小组合作：1、小组长负责，让一人汇报一个问题，其他同学补充。[字（字音、字形、形近字、同音字）；词（生词、近义词、反义词）；段落层次]2、整理学习收获，推选一人汇报。提示：把

4、课文读正确、流利。bàozhàpī（劈开）bì（雷暴）（炸弹）（枪毙）暴劈炸毙讽fěng（讽刺）读一读：jiēyàoshuānshi揭拴钥匙颠diān（拴住）（揭开）（钥匙）（钥匙）（颠倒）读一读：雷暴劈开爆炸毙伤　讽刺揭开拴住钥匙颠簸雷电交加不足为奇　混为一谈冷嘲热讽　怒发冲冠　欣喜若狂无稽之谈安然无恙　难以置信考考你，读一读：自由读读课文，想想课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？用文中的话来概括已分好的段意：第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的心

5、目中一直是种可怕的东西第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴之谜。这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。你了解富兰克林吗？富兰克林这段话在文中的作用？富兰克林（1706－1790）美国资产阶级革命时期的民主主义主义者、科学家。1731年在费城建立美国第一个公共图书馆，1743年组织美国哲学会，1751年创办宾夕法尼亚大学。独立战争时期参加反英斗争，并参加起草《独立宣言》。1776－1785年出使法国，缔结法美同盟。1787年为制宪会议代表，主张废除奴隶制度。富兰克林在研究大气、电方面

6、曾作出贡献，发明了避雷针。19天火之谜（第二课时）坛镇小学梁柏荣天火解谜之前：怎样解谜：上帝的怒火，雷神风筝实验解谜之后：避雷针默读课文，自主学习：1、（）划出表现雷暴可怕的句子，为什么这么写？表现了富兰克林是个怎样的人？2、【】划出描述“风筝实验”过程的句子，这是一次（）的实验。表现了富兰克林是个怎样的人？3、用直线划出富兰克林解谜过程中所遇到的困难，表现了富兰克林是个怎样的人？小组学习：1、交流刚才自学到的三个问题。2、讨论富兰克林进行“风筝实验”的起因、经过、结果。3、富兰克林是个怎样的人？从文中的哪些词、

7、句能看出来？古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？为什么说雷暴是一种可怕的东西？它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。烘托的写法思考：雷暴真的是“上帝的怒火”吗？说一说雷暴到底是什么？在文中把这句话划下来。富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。注意观察、大胆推测冷嘲热讽

8、富兰克林在研究雷暴的过程中遇到了那些困难？齐读这一段，你从中读出来什么味道？烘托这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。“不足为奇”和“难以置信”各是什么意思？你能用“不足为奇”说一句话吗？人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。人们会说些什么呢