语文苏教版三年级下册古诗两首——《望庐山瀑布》

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1、《古诗两首》（望庐山瀑布、绝句）教学设计一教材分析：　　　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。　　学情分析：　　　　这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。　　教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑

2、布》这首诗描述的情景。　　　3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。　　教学时间：　　两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。　　二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》　　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。　　　2、简介作者。　　　　这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。　　　3、解题　　　　（1）“望”是什么意思？（远看）　　　　（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，

3、或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）　　三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。　　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。　　　2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？　　四、再读诗句，想象画面。　　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）　　　　围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。　　　　　　　生：产生。　　　　　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。　　　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。　

4、　　　指名说说诗句的意思。　　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。　　　　讨论：遥看：　　　　川：水道、河流。　　　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。　　　3、读三、四行诗句。　　　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。　　　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）　　　　用自己的话说说第三行诗的意思。　　　　你能把诗人心里想的话说一说吗？　　　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。　　　　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）　　　　这个“落”字好像写出了天上突然发生了

5、变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！　　　4、用自己的话说说全诗的意思。　　　5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）　　　6、诵读诗文，背诵诗文。　　　　　　　　望庐山瀑布　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。