语文苏教版六年级上册4古诗两首

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1、课题4.古诗两首教学目标1.了解古诗内容，感情朗读，体会古诗中表达的强烈的爱国情感。2.学会本课生字新词，能背诵古诗。教学重难点体会古诗中表达的强烈的爱国情感。教学准备课件教学过程复备教学目标：理解古诗，抓住关键词句体会诗人的高兴，感受诗人的爱国之心。教学过程：一、检查预习,导入新课。1.了解预习情况。分组默写两首古诗。指导写“涕”“薊”“巫”“祭”指名朗读，读准“妻子”，了解古今词义的不同，区别“即与既”。2.质疑：预习时遇到了什么问题？二、学习《闻官军收河南河北》1.划出诗中地名，借助地图了解，扫除学生的疑难。2.自读古诗，理解诗意。3.结合字典、插图以及学生的生活理解“

2、闻”“漫卷”“青春”。指名说诗意。4.借助资料了解作者的生活年代、作品、地位等。背诵杜甫《春夜喜雨》《江畔独步寻花》会当凌绝顶，一览众山小。朱门酒肉臭，路有冻死骨感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫被称为诗圣，他的诗被称为诗史。5.《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。诗中哪些词句可以感受到诗人的高兴呢？自读古诗，圈一圈。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”抓住“忽”“初”“满”体会。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”一位酷爱读书的人此刻是怎么做的？一种极为反常的举动。反常描写，体现杜甫巧妙的创作手法，此时的杜甫再也无心伏案读书，你们说那将是何等的兴奋啊！指导朗读。“白

3、日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”相像当时的画面。指导朗读。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”你能从中感受到作者的快乐吗？（作者此时在剑外,从剑外到洛阳，途径四川，湖北，河南三省，实际相隔千里之途，却因喜悦至极，感觉如同近在咫尺，这两句中地点的转换，准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。）你还学过这样的诗句吗？6.诗人为什么会这么高兴？讲解安史之乱，再读古诗，感受作者的快乐。在《中华上下五千年》书中有这样一段文字记述“安史叛年十年残暴，每到一处就抢掠民财，烧毁房屋，甚至把杀人当作儿戏，叛军进入长安后，大抢3天，长安成了一片火海。在安禄山军队的暴行下，黄河中下游的许多城

4、镇村庄变成了一片瓦砾废墟。诗人杜甫为了躲避战乱，流离失所，贫困潦倒，而且一家人的生命时常受到威胁。三、总结。读背古诗。第二课时教学目标：1.理解古诗，感受诗人的悲，体会诗人的爱国之情。教学过程：一、复习。学习《示儿》1.这首诗和《闻官军收河南河北》有什么不同？有什么相同？自读古诗比较。交流点拨。形式不同：《示儿》是七言绝句。《闻官军收河南河北》是七言律诗。内容不同：《闻官军收河南河北》喜；而《示儿》悲。爱国之情相同2.作者悲什么呢？自读古诗，了解诗意。理解“元”“王师”“北定”3.讨论书后的思考题4①学生自读古诗，借助陆游的资料思考。②交流③出示陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感

5、》《关山月》《十一月四日风雨大作》等中的诗句，说说自己的感受。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）他写出了沦陷区人民对故国之师的期待。“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！”（《关山月》）他写出了对朝庭不想收复失地的深哀巨痛。④看插图，描述此刻的陆游。⑤教师描述：当时被金兵占领，朝廷无意北进收复故土，人民处于国破家亡、水深火热的空难中，日日盼宋军收复失地，统一国家。85岁高龄的诗人就要走完坎坷多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事而死不瞑目，忧愤至极的他伤心地留下这首诗篇，与世长辞。这样写更能表现陆游的爱国之情。指导朗读。⑥这首诗是不是仅仅感

6、受到陆游的悲，还体会到怎样的心情？再次读诗。五、总结作业设计1.背诵、默写古诗，理解诗意。2.完成练习册3.预习练习一板书设计闻官军收河南河北杜甫初闻涕泪满衣裳漫卷、喜欲狂白日放歌、纵酒即从穿便下教学反思：