二年级数学下册第2单元表内除法（一）除法的初步认识及读写法教案1新人教版

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1、除法的含义及读写法教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。教学过程设计：一、创设情境，引出新知请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习（一）认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表

2、示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷4＝3（三）理解除法算式的含义12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？（四）改写中深化除法意义的理解除法算式：把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。12÷3＝412÷6＝2三、练习深化除法意义的理解（一）基本练习1.读出下列除法算式，说一说算式的意思。8÷4＝2读作：15÷5＝3读作：6÷2＝3读作：16÷4＝4读作：9÷3＝3读作：2.把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。（二）辨析练习分一分，填一填。（1）把10根火腿肠平

3、均分成2份，每份（）根。（2）把10根火腿肠平均分成5份，每份（）根。四、课堂作业作业：第15页练习三，第1～3题。教学反思：第四课时：认识除法的各部分名称教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2．使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。教学过程设计：一、复习导入，作好铺垫同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（）个。15÷3＝5二、创设情境，引出新知同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？（2）分的要求是什么？每4个放一盘

4、是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。（一）汇报交流分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。除法算式：20÷4＝5这个算式表示什么意思？（三）认识除法算式各部分的名称除法算式：20÷4＝5被除数除数商（四）深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把20个竹笋，每5个放一盘，能放几盘？20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。列出除法算式，说一说算式的意思，并说说算式中各部分的名称。三、练习中深化除法算式的理解1.分一分，填一填。○○○○○○○○○○○○每份2个，分成

5、了（）份。每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。2.读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。10÷5＝215÷3＝518÷2＝948÷8＝656÷7＝828÷4＝73.圈一圈，填一填。24里面有（）个4。20里面有（）个5。四、课堂作业作业：第16页练习三，第6题、第7题。教学反思：第五课时：除法初步认识练习课教学目标：巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。教学过程设计：一、完成教科书第16页练习三第6题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)(2)被除数是12，除

6、数是3，商是4。(复习除法的各部分名称)(3)把20个饺子平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算)二、完成完成教科书第16页练习三第8题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。三、完成教科书第17页练习四第9题。和同

7、桌一起完成，一边平均分一边写算式。四、完成教科书第22页练习四第10题。要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又快。教学反思：