语文苏教版二年级上册二上 秋游

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1、课题1秋游课时安排两课时教学目标对应学段目标本课评价指标建议评价方式一A2.A3.A41.会读、会写生字“凉、老、师、郊、望、兔、追、逐、喊”，按笔顺正确书写“兔、追、喊”，正确率为100%，；能写好“喊”字，右边笔画要匀称，“逐”字里“豕”的捺变长点；能在不同语境中认出生字“绵、稻、梁、棉、滚、逮、嗓”；写字做到“三个一”。听写、辨析、运用、阅读中生字查询、展示一B22.图文结合，能正确、流利地朗读课文，展开丰富的想象，读出自己的真情实感。指名朗读、组内朗读一B33.联系生活经验和上下文，正确理解词语“郊外、追逐、亮嗓子”。口头交流、填写关键词语一B4

2、.B5.D6.E2.E34.引导学生想象、描绘秋天美丽变幻的天空、色彩斑斓的田野及草地上游玩的情景，小组内交流练习2中做做说说的内容，在感受秋天美好景象的同时，激发他们热爱大自然的感情。口头交流、评价，绘画、填空一C1.C3.5.结合课后习题4，会用“有的……有的……有的……”说、写一句话。写一句话、补充句子。一B76.在教师推荐下，阅读人教版《秋天的图画》，积累阅读量110字左右。自由阅读、班级展示教学准备学情分析1．第一单元的主题是“让学生在去品味大自然的美和生活的乐趣”，让学生能通过学习课文体味文字，学会寻找大自然中的美。《秋游》这课主要让学生感受

3、秋天你的美景，激发他们热爱大自然的感情。2、这篇课文的教学重难点是图文结合，能正确、流利地朗读课文，展开丰富的想象，读出自己的真情实感。联系生活经验和上下文，正确理解词语“郊外、追逐、亮嗓子”。3．一年级学生思维活跃、活泼好动、敢于表现，但积累的词语和掌握的学习方法较少。在教学过程中，创设情景，用图片、声音帮助学生在趣味中理解课文内容。还要拓展积累词语，加强朗读、识字、写字方法指导。教具准备1.教学课件2.群文阅读材料课前预习要求1.在课文中圈出生字，读准字音字。2.正确连贯地朗读课文，不添字漏字。3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。4.尝试口头为生

4、字组词。教学过程第一课时课时目标对应学段目标本课评价指标建议评价方式一A2.A3.A41、会读、会写生字“凉、老、师、郊、望、兔、追、逐、喊”，按笔顺正确书写“兔、追、喊”，正确率为100%，；能写好“喊”字，右边笔画要匀称，“逐”字里“豕”的捺变长点；能在不同语境中认出生字“绵、稻、梁、棉、滚、逮、嗓”；写字做到“三个一”。听写、辨析、运用、阅读中生字查询、展示一B22.图文结合，能正确、流利地朗读课文，展开丰富的想象，读出自己的真情实感。指名朗读、组内朗读一B33.联系生活经验和上下文，正确理解词语“郊外、追逐、亮嗓子”。口头交流、填写关键词语自主学

5、习课堂合作交流个人反思修改（2）学生开火车读生字词。（4）指名分小节读，学生互评一、导入新课大家喜欢秋天么？喜欢秋天什么？秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。二、板书课题，解题1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。2、齐读课题。3、“秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。三、初读指导1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词

6、。(1)给每个自然段写上小节号。(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。(3)画出课文中带有田字格中生字的词。2、检查自学情况。(1)出示词语，指名读。(3)分自然段指名读课文。四、学习课文第一小节1、学习第一小节。（1）（时间），（谁）去（地方）（干什么）。谁能用这个句式说一说第一小节的内容。（5）同桌讨论记字方法（9）生简介自己去过得郊外游哪些地方。（2）同桌相互讨论好的记字方法。（2）课文没有告诉我们是哪个季节，你从哪里看出这是秋天的？（3）秋风起了，天气渐渐凉了。”给“凉”组词。出示：凉风，凉快，凉爽。（4）学习生字：凉（6）师总结：凉和冷

7、有关，是两点水旁。（7）秋风送来凉爽，还可以说成是（金风送爽）谁能读出这种感觉，指名生读：“秋风起了，天气渐渐凉了。”（8）这么凉爽的天气，同学们跟随老师去郊外游玩，郊外是什么地方呢？郊外远离城市，那里山明水秀，空气清新。（10）看，（出示郊外的图片）这就是同学们和老师来到的郊外。(11)学习生字：郊师小结方法：看左边，斜耳垂，耳垂下面比上大。把它们在这里的心情读给大家听。指名。齐读。五、指导生字。1.学习生字“老、师”（1）你有什么好方法记住这个字？同桌相互说一说。（3）师适时总结2.师范写，生描红临写。3.师巡视指导，展示点评。分层作业设计A【基础性

8、作业】1.完成《习字册》的相关作业。2.流利地背诵第一自然段。3.听写课文中的生