23 日月潭的传说

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1、23.日月潭的传说霍邱县冯瓴乡塘庄小学李冬梅教学目标:1.  能正确、流利地朗读课文;通过默读课文,能讲下这个故事。2.  能正确认识生词14个。3.  知道故事的整个情节,知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明,救出了太阳和月亮。教学重点:目标1.2教学难点:目标1,尤其是能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备:1.  事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课,以备领读。2.  多媒体课件。3.  提前板书课题。教学程序:  

2、   一、课前活动谈话交流,互相认识。二、直接导入,质疑问难1.今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》(指着板书) 1)板书(传说).同学们,你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。二年级的时候,我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。2).今天这节课,我们还要学习一个动人的传说。(补充板书:日月潭的传说),指名读,齐读。2.读了课题你最想知道什么?三、学习课文(读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说)(一)自读课文。生

3、练读,师找小老师。请同学们看着书,认真地练读。要求:,不认识的字借着后面的拼音多读几遍,能一字不错地读下来的同学站起来,继续练读。经老师检查你能正确大声地读下来了,老师请你到前台来,领着大家读。(要求:头正腰直腿放好,一尺一圈书外斜。)(二)初读,读准---深读,读通---精读,读出感情。1.学生领读。2.大家接着练读。(要求:拿起笔来边读边标出自然段;边读边认字。争取人人都能做到不加字,不掉字,不错读,不回读,一字不错地读下来,在能读正确的基础上能读大声的,站起来继续练读,继续认字。待会儿我们检查

4、认字和朗读情况。)3.检查认读词语情况。(开火车读----抽生读----领着读----齐读。要认的词语有:日月潭   拯救  一筹莫展   披荆斩棘   漆黑一团   聚集   躲在潭底   阿里山   金剪刀   水社姐   翻山越岭    冒着     又累又饿   年轻英雄   )4.检查读课文情况。(手势告诉有几个自然段---抽生分段,教师及时正音。)5.抽生填空读,直到有感情读。过渡:大家读得真好。文章中的一些词宝宝非常喜欢大家,于是,和大家玩起了捉迷藏的游戏。你能将它们找出来吗?试试看。

5、日月潭是我国(    )省最大的一个(    )。那里青山(    ),树木(     ),是个著名的(     )。说起日月潭,还有一个(     )的传说呢。  很久很久以前,两条恶龙吞吃了(     )和(     ),天地间(         )。  为了降伏(     ),拯救(    ),人们聚集在一起商量办法。有人说:“恶龙躲在(      ),只有请到水性特别(   )的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙非常(      ),只有拿到阿里山里的(      )和(       ),才

6、能将它们制服。”可哪儿去找水性(      )的人呢?怎么才能得到阿里山里的(       )和(      )呢?就在人们(     )《解释:筹:筹划、计谋;展:施展。一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。》的时候,年轻的渔民(       )和(       )挺身而出,《【释义】挺身:撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情,勇敢地站出来。》要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐手拿(       ),高举(       ),来到(      )。他们翻山越岭,《【解释】:翻:翻过;越:

7、过;岭:山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。》,(        ),《【解释】:劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍,克服重重困难。》吃尽了(      ),终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。   大尖哥和水社姐(      ),便用(       )来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上(   )。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座(       ),永远地守卫在潭的两边。  人们为了纪念这两位为民造福《为人民谋福利》大家利益而牺牲自己生命)的年轻英

8、雄《大家利益而牺牲自己生命》,就把这两座山命名为(        )和(        ),把这个潭叫做(          )。 (三)理解课文,理解故事情节,试讲故事。课文大家读了好几遍了,而且也快能将课文背下来了。现在老师考大家两个问题,你们愿意接受这一挑战吗?1.日月潭是一个什么?(交流日月潭是湖泊时,在课题的下面画湖泊的样子,一边是日潭,一边是月潭。)2、日月潭这个名称是如何得来的?也就是说为什么把这个湖泊叫做日月潭呢?(交流到:大尖哥和水社姐救出太阳和月亮

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