苏教版六上语文《郑成功》第二课时 教学设计

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1、《郑成功》教学设计苏州市相城区黄桥实验小学王静教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得台湾自古以来就是中国的领土，激发学生的爱国热情和民族自豪感。3、学习课文有详有略、有点有面、穿插描写的写作手法。教学重点：通过语言文字的品读，读懂课文内容，懂得台湾自古以来就是中国的领土，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学难点：融入课文，根据具体词句体会文章的感情,学习课文有详有略、有点有面、穿插

2、描写的写作手法。教学准备：相关图片、文字资料教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习课文2《郑成功》。齐读课题。2、复习词语，辨别感情色彩。慷慨激昂载歌载舞（褒义词）负隅顽抗横行霸道（贬义词）喜出望外惊恐万状（中性词）二、精读课文1、出示：郑成功（人物图片），民族英雄。请看图，这就是郑成功的图片，他是一位民族英雄。你能用“郑成功”“民族英雄”这两个词来简要介绍郑成功吗？谁能把民族英雄放在开头来说一说？出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。文中就有这样一句高度概括课文内容的句子，指名读。从这句话中，

3、我们知道课文围绕郑成功的伟大功业写了哪两个方面？它在文中起着怎样的作用呢？齐读。（一）重点学习收复台湾的过程过渡：通过上节课的学习，相信郑成功的语言，一定给你留下了深刻的印象。1、出示：郑成功说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”指名读。郑成功只有两句话，从第一句话的朗读中，你了解到了什么？出示：台湾版图，请学生做相关介绍。（1)把辽阔的大陆比作母亲，宝岛台湾就像是?比喻句用得多么恰当啊！把孩儿离不开母亲呀，大陆与台湾是密不可分的，所以“台湾自古以来就是......”。（2）理解：“侵

4、略者”“横行霸道”。他们在这片辽阔的土地上残酷地奴役台湾同胞，(图片），所以“台湾人民恨透了......”。小结：同学们读书很有方法，能够联系上下文来理解词语。读书就要这样，对于文中恰当而传神的词句就要细细地品味，好好地学习。（3）作为一个炎黄子孙，又岂能容忍列强侵占祖国领土，残酷地奴役同胞呢？指名读前半句，齐读。（4）出示：我们一定要收复祖国的宝岛台湾！从第二句中，你体会到了什么？谁能用“因为......所以......”说一说。（5）出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的

5、宝岛台湾！”同学们听听看郑成功说这句话的语气怎么样？它是一个提示语。理解：“慷慨激昂”。为什么郑成功慷慨激昂？作为胸怀伟大抱负的郑成功来说，怎能不痛下决心呢！指名读。谁再来慷慨激昂地读读这段话。一个词用得好，一个片段就活了！就有了生气！这和“画龙点睛”说的是一个理。郑成功的这番话充分表明了他的爱国情怀和报国雄心，我们一起来读出他的满怀豪情与坚定的决心。齐读。2、郑成功是如何带领舰队收复台湾的呢？课文哪个自然段进行了具体的描写？（第5自然段）（1)指名读。其他同学捧起书本，思考：这个自然段主要写了什么?指名说。（2)请同学默读第5自然段，

6、要求：用“——”画出描写荷兰侵略者的句子。用“~~~”画出描写郑军官兵的句子。画完后再分别读一读。交流。指名分别读描写敌军和郑军官兵的句子。（3）同学们，在这一段描写敌我双方激战的场面中，作者花大笔墨重点刻画了谁？而对敌军的描写却是寥寥数语，这样就真正做到了“有详有略”，一个详一个略，形成了鲜明的对比。板贴：有详有略。（4）下面谁来读一读详写郑军官兵的句子？指名读。我们一起来感受课文对郑军官兵的描写，谁能把英勇的郑军官兵作战的过程用自己的话来复述，请用上“先......接着......然后......最后......”这些表示先后顺序的

7、词。师在复述过程中圈画动词“冲”“围”“瞄准”“钩”等。从这些动作的细节描写中，你有怎样的感受？是的，为了突出郑军官兵的英勇善战，作者先描写了“英勇的郑军官兵......”接着重点描写“原来是一个炮手.......”然后又回到“全体郑军官兵......”这样“有点有面”的进行描写，使作战场面更加丰满了。板贴：有点右面。（5）郑军这样英勇，可是敌军呢？书上是怎样描写的呢？（惊恐万状、乱作一团、统统举手投降）可是一开始时他们企图怎么样啊？理解“负隅顽抗”。荷兰侵略军凭借什么来抵抗？可是都被郑军官兵一一炸毁，敌人被活捉了。（6）下面我们再来读

8、一读第5自然段，女同学来读描写郑军官兵的句子。男同学来读描写荷兰侵略军的句子。同学们有没有发现，在这段作战描写场面中，作者既做到了有详有略，又注意了点与面的结合，同时对敌我双方的描写是穿插进行的，使场面更加