资源描述：
《英国基础教育模式及其应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、,年月外国教育研究第卷第期英国蒸础教育模式撇其应朋丁素萍,燕山大学外语系河湘秦皇岛〔摘要〕本文探讨了英国基拙教育模式及其在教学实践中的应用。英国基础教育录大的,,,特点是注重学习者因素教育者根据少年儿童的特点开展以学生为主体以任务为中心的各,,种个人或集体的学习活动注重培养学习者的自主学习能力羊重个体差异对学习者的知识,。和能力进行多方位评价提高学生的综合素质〔关健词〕英国,,,
2、基抽教育教育模式活动能力〔中圈分类号〕〔文献标识码〕〔文一一一章编号〕,。织者更是学生个体学习的指导者学生、一英国基础教育模式的特征之间也表现出一种多层次关系个人对群体,群体对群体等教学评估面向全体学英国学校的基础教育与我国的基础教。,,育在模式上相比具有自己的特点我国的生尊重个体差异对知识和能力进行多,方位评价。教育基本上仍然是以知识为本以课本为和肯定这种教育模式有一个很,,就是注重学习者因素注重本强调知识的系统性和整
3、体性教学以大的特点老师为主体,以课堂为中心,重传授,重对学习者的学习能力和创造能力的培养和,,开发。这种教学模式对于讲解这种模式有它的长处但不利之处我们实现从应试,教育到素质教育的转变具有一定启示和借是学生往往处于被动地位被动听讲死。记硬背,在学习评估方面一般以书面考试鉴作用为,,。主实行统一命题统一标准而在英、二英国基础教育模式的实践举限,,国基础教育提倡以人为本注重学习者因素重启发、重发现,强调讨论研究。在英国的基础教育的主要培养目标和内,,这种教育观念影响下学校大都开展以学容一是基础学
4、科知识和技能如读,,,生为主体以任务为中心的教学活动教算写的教育二是素质教育包括学,。师注重培养学生的参与能力,自主学习能习能力个人责任感和合作精神等素质力和合作精神。师生之间不是一种纯粹的教育的特点在于施教者将它融汇于文化知,,通过开展以任务为中传授知识与接受知识的单向关系而是一识与技能教育之中。种多层次的复合的人际交流关系教师既心的教育活动来进行笔者年在英国期,间对英国西南部的一所小学是知识的传授者也是课堂集体活动的组下面用校一一〔收稿日期〕。,代
5、指和一所中学进行了考察他们富有利用社会资源包括图书馆丰富的文化资特色的教学方法和教育模式使我感受甚源。更重要的是,让学生认识到,老师不,。,深特举几个典型教学活动予以介绍是唯一的知识资源学习不仅仅依赖老师“罗马文化”课探索文化资,的授予或灌注,要学会建立一种责任感,一源—,,培养获取文化知识的能力建立个人责任种自立的精神学会用自己的智慧去打开感知识的大门。文化知识的学习是英国基础教育中很“找盒于”活动培养阅读能力,和语言行为能力,增—,重要的部分学校不仅要求学生了解本国强群体合作意识加,
6、。的文化还要求学生了解世界各国的文化强体能训练“”岁至这种文化知识的学习往往以学习周的英国小学生的年龄一般在,。,方式集中进行让学生对对象国的文化岁之间在这一阶段孩子的抽象思维能,,,历史的当代的有一个初步的轮廓性的力尚未完全建立因此语言训练不能像。“”、了解如在开展中国文化周的学,中学生或大生那样使用元语言填表格习时掌学“”、生们在教室的展览角展览中国的长或标图来完成听读与写的语言转换从城、绘有中国山水的折登扇、大红灯笼抽象到抽象。而是通过组织一些具训练表示过中国年以及反映现代
7、都市生活的体的生动活泼的活动来加强对语言的理解。、、。自行车车流等展览采用图片实物手和掌握下面以小学组织的一次野外活工泥塑、绘画和布块剪贴等形式,它们都动为例。适值早春时节,阳光明媚,万物是由师生们共同收集和加工制作而成的。复苏,正是少年儿童走向自然,进行户外,,,,。有一天老师告诉学生们下周上活动锻炼身体加强体能的好时机根“”,据儿童喜欢活动尤其是愿意与同龄伙伴共罗马文化课要求大家查找有关罗马历,,史文化的资料每人临篆两幅反映罗马历同活动的心理特点学校组织了一次野外史文化。。“”。的画查资料自
8、然得上图书馆于找盒子的活动装有各种印章的盒子已,由前。是家长们纷纷带领孩子们或去社区图书一天组织活动的老师藏好学生的任馆或去本市。,的市图书馆在家长们的指点务是根据每人手里的一份英文文字材料,一篇描写文描述的盒子方位和地貌特征下孩子们很快学会了办理借阅手续以及如何查找所需资料。他们不但找到了所需分组去寻找盒子。活动分小组进行,各小,,,的有关罗马历史文化书籍而且还对几组同学必须互相协用当然首先要读懂文,,、,本相同题目的书进行了一番比较决定了字内容确定方向路线然后根据描述取舍。
