（课标版5年高考3年模拟a版）物理总复习专题十五热学教师用书

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1、专题十五　热学挖命题【考情探究】考点考向5年考情预测热度考题示例学业水平关联考点素养要素解法分子动理论分子动理论、内能2018课标Ⅱ,33(1),5分3重力势能能量观念排除法★★☆2017课标Ⅰ,33(1),5分3运动观念固体、液体、气体气体实验定律、理想气体状态方程2018课标Ⅰ,33,10分4平衡条件相互作用观念★★★2018课标Ⅱ,33(2),10分4平衡条件相互作用观念2018课标Ⅲ,33(2),10分4平衡条件相互作用观念2017课标Ⅰ,33(2),10分3相互作用观念2017课标Ⅱ,3

2、3(2),10分4平衡条件相互作用观念2017课标Ⅲ,33(2),10分4平衡条件相互作用观念2016课标Ⅲ,33(2),10分4相互作用观念2015课标Ⅰ,33(2),10分4平衡条件相互作用观念2014课标Ⅰ,33(2),9分4相互作用观念热力学定律与能量热力学第一定律2018课标Ⅲ,33(1),5分3理想气体状态方程能量观念★★★守恒2017课标Ⅱ,33(1),5分3能量观念2017课标Ⅲ,33(1),5分3理想气体状态方程能量观念2016课标Ⅰ,33(1),5分3能量观念2016课标Ⅱ,3

3、3(1),5分4理想气体状态方程能量观念分析解读　本专题内容为新课标地区的选考内容,概念规律繁多,但要求较低,复习时应注意以下几个方面。(1)加强对基本概念和基本规律的理解。强化概念和规律的记忆,如布朗运动、分子动能、分子势能、物体内能、热传递、分子力等概念;分子力的特点、分子力随分子间距离的变化关系、分子势能随分子间距离的变化关系、分子动能与温度的关系、热力学第一定律、热力学第二定律及三个气体实验定律等。(2)固体、液体部分内容常结合实例考查晶体和非晶体的特点及液体表面张力产生的原因;应学会用表

4、面张力解释一些生活现象。(3)建立宏观量与微观量的关系。对一个物体而言,其分子动能与物体的温度相对应,其分子势能与物体的体积相对应。物体的内能与物体的温度、体积、物质的量相对应。物体内能的改变同做功和热传递相对应。(4)加强贴近高考的典型题训练。精选一组符合考试大纲且贴近高考的试题,巩固本专题的基本概念和基本规律,提高分析问题和解决问题的能力。【真题典例】破考点【考点集训】考点一　分子动理论1.[2018河南八市第一次测评,16(1),5分](多选)关于热现象和热学规律,以下说法正确的有　　　　　

5、　。 A.随分子间的距离增大,分子间的斥力减小,分子间的引力增大B.液体表面层分子间距离大于液体内部分子间距离,液体表面存在张力C.晶体熔化时吸收热量,分子平均动能不变D.自然界中的能量虽然是守恒的,但并非所有的能量都能利用E.气体的温度升高时,分子的热运动变得剧烈,分子的平均动能增大,撞击器壁时对器壁的作用力增大,从而气体的压强一定增大答案　BCD2.[2017河南五校联考,33(1),5分]某物质的密度为ρ,摩尔质量为μ,阿伏加德罗常数为NA,则单位体积该物质中所含的分子个数为(　　)　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　A.NAρB.NAμC.μNAρD.ρNAμ答案　D3.[2019届湖北八校质检,33(1),5分](多选)对于分子动理论和物体内能的理解,下列说法正确的是(　　)A.温度高的物体内能不一定大,但分子平均动能一定大B.外界对物体做功,物体内能一定增加C.温度越高,布朗运动越显著D.当分子间的距离增大时,分子间作用力就一直减小E.当分子间作用力表现为斥力时,分子势能随分子间距离的减小而增大答案　ACE考点二　固体、液体、气体1.[2019届河北五校联考,33(1),5分]

7、(多选)对于一定质量的理想气体,下列论述中正确的是(　　)A.若单位体积内分子个数不变,当分子热运动加剧时,压强一定变大B.若单位体积内分子个数不变,当分子热运动加剧时,压强可能不变C.若气体的压强不变而温度降低时,则单位体积内分子个数一定增加D.若气体的压强不变而温度降低时,则单位体积内分子个数可能不变E.若气体体积减小,温度升高,单位时间内分子对器壁的撞击次数增多,平均撞击力增大,因此压强增大答案　ACE2.[2015课标Ⅰ,33(1),5分](多选)下列说法正确的是(　　)A.将一块晶体敲碎

8、后,得到的小颗粒是非晶体B.固体可以分为晶体和非晶体两类,有些晶体在不同方向上有不同的光学性质C.由同种元素构成的固体,可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体D.在合适的条件下,某些晶体可以转变为非晶体,某些非晶体也可以转变为晶体E.在熔化过程中,晶体要吸收热量,但温度保持不变,内能也保持不变答案　BCD3.[2016课标Ⅲ,33(2),10分]一U形玻璃管竖直放置,左端开口,右端封闭,左端上部有一光滑的轻活塞。初始时,管内汞柱及空气柱长度如图所示。用力向下缓慢推活塞,直至管