六年级语文下册第三组11《为人民服务》学案新人教版

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1、11《为人民服务》学案【学习目标】1．会读会写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。2．朗读课文。背诵课文。3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。【学习重点、难点】理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，体会“为人民服务”的思想。理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。【自主学习】一、新知预习1．

2、自读课文，把课文读通顺读流利。2．我能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”。3．重点理解词语。鸿毛：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　精兵简政：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五湖四海：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　死得其所：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4.《为人民服务》这篇文章是（）于1944年9月在（）同志追悼会上所作的演讲。本文是一篇（），属（）范畴。文章开头就鲜明地提出了本

3、文的论点（），然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底的为人民服务：一是（）；二是（）；三是（）二、课堂探究１.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。完全、彻底说明什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。说说你对这句话的理解。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　三、延伸提升学习了全文，怎样理解第2自然段“死的意义”的论述？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【学习评价】请写出这节课你的收获。例如：读了《为人民服务》这篇文章，我体会到了……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：【自主学习】一、新知预习3.鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

5、精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。死得其所：形容死得有意义，有价值。4.毛泽东张思德演讲稿议论文我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。树立正确的生死观正确对待批评正确对待同志二、课堂探究1．“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。2．固，本来。或，有的。于，表示比较

6、。人终究免不了一死的，但死的价值却不同。有的人为了正义而死就比泰山还重，而有的人为自私自利、损人利已而死就比鸿毛还轻。三、延伸提升首先，可以引导学生联系熟悉的事例来理解，此点前文已述；其次，可以引导学生联系上下文全面辩证地理解：为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲；最后，还可以引导学生联系时代背景来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免，这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。学习评价：从这篇文章我了解到，我们应该多去帮助人民，做对

7、人民有意义的事，才不会虚度一生，不会愧对苍天。我们应该珍惜这些革命先烈用鲜血给我们创造出来的好时光，不该浪费，否则愧对这些革命先烈。