教师资格考试教育学心理学模拟题

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1、2010年教师资格考试教育心理学模拟试题一、选择题1.儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。A．派生归属学习B．相关归属学习C．上位学习D．并列结合学习2.教育心理学对心理学的研究必须按照他们的本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是，教育心理学研究中应该遵守的这种原则被称为。A．客观性原则B发展性原则C理论联系实际原则D教育性原则3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4.根据维纳的两维

2、成败归因理论，属于稳定的内在原因是。A．能力B．努力C．任务D．运气5.吹拉弹唱属于。A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能6.前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做。A前摄抑制B倒摄抑制C内部抑制D外部抑制7.成就动机由力求成功和避免失败的动机组成，这是的理论。A罗杰斯B班杜拉C奥苏伯尔D阿特金森8.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是。A．场依存性B．发散型C．冲动性D．沉思型9.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说来源:10.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的

3、方法帮助学习，这种学习策略属于。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．资源管理策略二、填空题11.教育心理学研究的核心内容是。12.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，分别是：实物直观、模像直观、。13.一般来说，对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和。14.奥苏伯尔的有意义接受学习理论中，关于具体运用接受学习的教育过程中，需要遵守的两个原则：分别是渐进分化原则、。15.是美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出来的。16.安德森认为心智技能的形成需要三个阶段：、联结阶段、自动化阶段。17.就是把新观念归属于认知结构原有的上位观念之下

4、，并使之联系起来，从而获得新观念意义的过程。18.群体的功能是指群体情境对个体心理和行为上的影响，主要体现在：归属功能、认同功能、支持功能、。19.定势的作用有两重性，一是积极地促进作用，一是。20.教师教学能力可分为三个方面，分别是：教学认知能力、、教学监控能力。三、判断说明题21.专家之所以比新手高明，是因为专家拥有更多的专业知识。22.在认知风格中场独立性要比场依存性好些。23.精细加工实际上是一种理解策略。24.技能是习惯。四、简答题25.请简要阐述陈述性知识和程序性知识的内涵及不同之处。26.影响解决问题的主要因素有什么？27.印象形成的效应有哪些？28..影响品德

5、形成的一般条件？五、论述题29.结合自己的教学经验，论述说如何更好地培养学生的创造力？30.作为一名教师，如何充分激发学生的学习动机?参考答案：一、选择1.C2.A3.C4.A5.C6.A7.D8.D9.C10.C二、填空11.研究学习过程12.言语直观13.教师自编测验14.综合贯通原则15.元认知16.认知阶段17.下位学习18.塑造功能19.消极地阻碍作用20.教学操作能力三、辨析21.专家之所以比新手高明，是因为专家拥有更多的专业知识。错误。专家不仅拥有某一领域的大量知识经验，而且组织非常合理，并且在需要的时候可以迅速提取，加以应用。22.在认知风格中场独立性要比场依

6、存性好些。错。认知风格无好坏之分。23.精细加工实际上是一种理解策略。正确。精细加工就是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。24.技能是习惯。错误技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。而习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向。所以，技能不是习惯。四、简答25.答∶心理学家安德森从信息加工的观点出发，根据知识的性质将其分为陈述性知识和程序性知识。各自内涵及不同之处如下∶(1)陈述性知识、程序性知识的内涵①陈述性知识。陈述性知识是关于事物及其关系的知识，即关于“是什么”的知识，包括事实、规则、事件、态度等。

7、它是一种相对静态的知识，通常以命题和命题网络来表征。②程序性知识。程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，即是关于“如何做”的知识。它是一种动态的知识，以产生式或产生式系统来表征，即“如果……，那么……”的形式，其中“如果”是条件项，“那么”是动作项。它包括一系列具体的操作程序，如汉字书写的笔画顺序、进行四则运算、概括一段材料的主要意思等。(2)陈述性知识和程序性知识的区别这两种知识的区别主要体现在以下三个方面∶①陈述性知识是关于“是什么”的知识，而程序性知识是关于“怎样做”的知识；②陈述性