2011年合肥学院暑期社会实践活动调查报告

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1、赴蚌埠市怀远县龙亢镇胡刘村的社会实践调查报告摘要：“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6～16岁)。随着农村留守育龄儿童教育漏洞频出，农村教育建设形势越发严峻。本文以安徽省蚌埠市怀远县为例，主要表现在学业、品德、人格、心理等方面，诸如隔代教育、学校对学生的管理相对簿弱等，并积极的探索了解决的途径。其中，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。关键词：农村留守儿童教育问题监护体基层调研正文：　引言自2

2、0世纪80年代以来，我国社会经济持续发展，由于城市化进程不断加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，农村的剩余劳动力持续增多。对广大农村，特别是贫困山区来说，劳务输出已成为农民求致富图发展的重要途径，因此越来越多家庭的夫妻双双离开故土，外出务工。他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在农村出现了一个特有的人群——“留守儿童”。“留守儿童”特殊的生活和教育环境，导致其生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。正视社会发展中出现的留守儿童问题，洞察其产生的动因，探寻问题的解决路径，对实现农村的可持续发展和统筹城乡发展，构建和谐社会具有重大的意义。因此如何教育好“留

3、守儿童”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的问题。这些没有父母在身边照顾的孩子，他们的生存教育状况到底是怎样的呢？对此，我们实践小组针对安徽省蚌埠市怀远县龙亢镇胡刘村及其周边地区的留守儿童进行了深入调研。一、留守儿童的现状笔者参加了合肥学院大学生暑期社会实践活动，并于2011年07月09日从合肥学院南区出发赶赴蚌埠市怀远县龙亢镇胡刘村胡刘小学，开展长达7天的暑期实践活动。在此期间我队对怀远县龙亢镇胡刘村及其周边的李圩、朱庄、姚庄、孙庄、顾庄等村庄就留守儿童的问题展开调研，主要采取了支教、入户走访、个别访问的形式。调查结果显示，这个中国最普通的村庄的基本状况如下：(一)监护情况

4、在龙亢镇胡刘村，在被调查的留守儿童中，70%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。在这类儿童中，绝大多数是父亲在外打工，母亲在家务农及抚养孩子。此外有15%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，小部分孩子被托付给亲友。总体而言，监护目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆对“留守儿童”监护，对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题——由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。监护者只注重给予物质、生活上的满足，过多的宽容放任，而较少有精神、道德上的管束和引导。一般来说，祖辈们教育孙

5、子辈时，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子求知欲强，见识较广，寻求刺激和创新等，老人的观念和教育方法较难为孙辈接受——这类情况在10岁左右的孩子表现明显。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，极易养成儿童任性的心理行为，而对于较为敏感的儿童来说，又易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。（二）留守儿童分布广泛在这次调查中的儿童，有绝大多数的儿童都属于农村留守儿童，具粗略估计，农村留守儿童占全村儿童的60%；其中男女童比例较为均衡。为了增收致富，

6、外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。（三）留守儿童的学习情况据了解，留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，但是学习成绩中等或偏下居多，成绩优秀的较少。（四）留守儿童行为习惯就参加支教的留守儿童观察来看，留守儿童的行为习惯欠佳。行为习惯好的占20%，中等占45%，其中说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、游戏等不良现象的儿童较城市的儿数量而言也大有旗鼓相当之势。二、留守儿童存在的问题就我队所了解的胡刘村的现状分析，留守儿童教育与成长中存在的问题总结如下：（一）学习成绩一般，学习态度两极分化严

7、重。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；尤其在父母双方均在外地打工，由隔代亲人照看的儿童身上表现明显。大部分监护者对留守儿童娇生惯养、放任自流，加之儿童本身在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，所以不完成家庭作业、逃学、厌学甚至辍学的现象时有发生，最终很容易形成双差生和问题儿童。此外。留守儿童的学习两极态度分化现象严重，据反映，学习不认真的往往是那些留守儿童，由于父母长期不在身边，日常的监督