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《2020届高考物理总复习第三单元牛顿运动定律实验4验证牛顿第二定律教师用书（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、实验4 验证牛顿第二定律 实验目的 1.学会用控制变量法探究物理规律。2.全面正确地认识加速度与力、质量的关系。实验原理研究加速度a与质量M、外力F之间的关系时,先保持质量不变,测量物体在不同的力的作用下的加速度,分析加速度与力的关系;再保持物体所受的力相同,测量不同质量的物体在该力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。这种先控制某些参量不变,研究某两个参量之间变化关系的方法叫作控制变量法。实验器材打点计时器、纸带及复写纸片、小车、一端附有定滑轮的长木板、小盘和砝码、细绳、交流电源、导线、天平、刻度尺。实验步骤1.用天平测出小车的质量和小盘中砝码的质量,分别为M、m0,并把数值记
2、录下来。2.按图示将实验器材安装好(小车上不系绳)。3.在长木板无滑轮的一端下面垫一薄木板,以平衡摩擦力。4.将小盘通过细绳系在小车上,接通电源放开小车,用纸带记录小车的运动情况;取下纸带并在纸带上标上号码及此时所挂小盘的重力m0g。5.保持小车的质量不变,改变小盘中砝码的质量,重复步骤4多做几次实验。每次小车应从同一位置释放,并记录好相应纸带。6.保持小车所受合力不变,在小车上加砝码,并测出小车和放上砝码后的总质量M1,接通电源放开小车,用纸带记录小车的运动情况,取下纸带并在纸带上标上号码。7.继续在小车上加放砝码,重复步骤6,多做几次实验,在每次得到的纸带上标上号码。 数据处理1
3、.保持小车质量不变时,计算各次小盘和砝码的重力(作为小车的合力)及对应纸带的加速度,填入表(一)中。表(一)实验次数加速度a/(m·s-2)小车受力F/N1234 2.保持小盘内的砝码个数不变时,计算各次小车和砝码的总质量及对应纸带的加速度,填入表(二)中。表(二)实验次数加速度a/(m·s-2)小车和砝码的总质量m/kg1234 3.以a为纵坐标,F为横坐标,根据各组数据描点,如果这些点在一条过原点的直线上,说明a与F成正比。4.以a为纵坐标,1m为横坐标,描点、连线,如果该线过原点,就能判定a与m成反比。1.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,渗透了研究问题的多种科学方法
4、:(1)实验环境的等效法: 。 (2)实验条件设计的科学方法: 。 (3)实验原理的简化: ,即当小车质量M车≫m砂(m砂表示砂及桶的总质量)时,细绳对小车的拉力大小近似等于砂及桶的总重力m砂g。 (4)实验数据处理的科学方法: 。 (5)将a-M车图象转化为a-1M车图象,所用的科学方法: 。(以上各空均选填“理想实验法”“图象法”“平衡摩擦力法”“化曲为直法”“控
5、制变量法”或“近似法”) 解析 (1)由于小车运动受到摩擦阻力,所以要平衡摩擦力,以减小实验误差,称为平衡摩擦力法。(2)在探究加速度、力与质量三者关系时,先保持其中一个量不变,来探究其他两个量之间的关系,称为控制变量法。(3)当小车质量M车≫m砂(m砂表示砂及桶的总质量)时,细绳对小车的拉力大小近似等于砂及桶的总重力m砂g,称为近似法。(4)通过图象研究实验的结果,称为图象法。(5)在作图时,将a-M车图象转化为a-1M车图象,使图线由曲线转化为直线,称为化曲为直法。答案 (1)平衡摩擦力法 (2)控制变量法 (3)近似法(4)图象法 (5)化曲为直法2.图甲为某同学设计的“探究加速
6、度与小车所受合力F及质量m的关系”的实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为装有砝码的小桶,D为一端带有定滑轮的长木板。在实验中可认为细线对小车的拉力F大小等于砝码和小桶的总重力,小车运动的加速度a可用纸带上的点求得。甲(1)关于该实验,下列说法中正确的是 。 A.用砝码和小桶的总重力来表示F,对实验结果会产生误差B.为消除摩擦力对实验的影响,可以把长木板D的左端适当垫高C.使用电火花计时器时先使纸带运动,再接通电源D.长木板D的左端被垫高后,图中细线应保持与长木板的表面平行(2)实验中获取的一条纸带的一部分如图乙所示,其中0、1、2、3、4是计数点,每相邻两计数点间还有4
7、个计时点(图中未标出),计数点间的距离已标在图中,由纸带求出小车的加速度a= m/s2(结果保留2位有效数字)。 乙(3)在“探究加速度与质量的关系”时,保持砝码和小桶质量不变,改变小车质量M,分别测得小车的加速度a与对应的质量M,数据如下表:次数12345小车的加速度a/(m·s-2)1.251.000.800.500.40小车的质量M/kg0.4000.5000.6251.0001.250小车质量的倒数M-1/kg-12.502.00
