语文人教版八年级下册春酒 柴俊飞

《语文人教版八年级下册春酒 柴俊飞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《春酒》教学设计执教者：兰州市城关区金城关回民中学柴俊飞【教学目标】1.有感情地朗读课文，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2.揣摩文中关键词句和精彩段落，培养语感。3.感受作者融入文章的浓郁乡情、怀旧之情。【教学重难点】1.感受作者融入文章的浓郁乡情、怀旧之情。2.感知作品诗一般的语言。【教学方法】情景教学法朗读教学法讨论点拨法【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境导入新课以“酒”为话题导入新课。引至课题“春酒”，春酒是什么味道？导入课文。二、学习目标展示1.有感情地朗读课文，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2.揣摩文中关键词句和精彩段落，培养语

2、感。3.感受作者融入文章的浓郁乡情、怀旧之情。三、朗读课文整体感知1.师生合读课文。教师诵读1、9、10段，指名学生诵读2-3,4-5,6-8段。2.其余学生带任务听读课文。如果让你从“阅读提示”中选几个词，来整体评价这篇课文，你会选择那些词？3.分享交流。请几位学生把他们选择的词语写在黑板上，并简单分析。教师总结：“（它）是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。”教师点明本课学习方向：以主题词来研读课文。四、研读课文师生探究（一）主题词一——珍品为什么说“春酒”是珍品？1.结合文章默读并思考，然后自由交流。2.教师提示：（1）什么是珍品？

3、（你如何理解这个词？）（2）从文章那些细节可发现？（抠细节，给把手）（二）主题词二——骄傲1.这一主题词离不开一个人，那就是母亲。为什么它是母亲的骄傲？教师点拨：从文章哪些细节关键句中可看出？2.就是这样的一杯春酒，会让母亲如此开心而骄傲，由此你觉得母亲是一个什么样的人？学生透过文中细节入手切入，交流分享。教师点拨：勤劳俭朴，善良大度，坚强灵性，充满美德。（三）主题词三——回忆1.教师根据前两个主题词的交流，提出主题词三——回忆。“回忆”什么？2.琦君为什么对这份回忆评价为“美好”？师生讨论交流，过渡至第四个主题词。（四）主题词四——味道这杯甘醇的“

4、春酒”会令人陶醉，通过刚才三个主题词的分析，它包含了哪些味道？学生讨论交流，分享后教师点拨：民俗民风的味道，人情的味道，母亲的味道，童年的味道以及那份对逝去岁月的淡淡感伤的味道。五、走进作者文章升华（五）主题词五——琦君1.用文字酿造这份醇绵的“春酒”，让我们领略到如此美好的味道，我们需感谢一个人，她是谁？——琦君。2.你觉得琦君是一位怎样的作家？学生分享交流3.惠尔好我，携手同行。（六）主题词六——回归1.情感回归细小的触动，需要我们用心体悟，用笔记录。2.主题回归（1）回归单元主题——民俗民风（2）回归日常生活——发现感悟生活中的无限乐趣。六、布

5、置作业1.仿照3、4两段，写一段你身边日常生活中的乐趣。2.推荐诵读琦君作品两篇——《下雨天真好》《金盒子》春酒【板书设计】骄傲珍品琦君回归味道回忆【课后反思】《春酒》为人教版（旧版）八年级下册第四单元第四篇，琦君的文章。该文以诗化的语言给我们展示了一副生动而细腻的民俗风情图。授课完毕后，我也如品一杯醇绵的“春酒”，萦绕心间，品咂不绝。教学目标基本完成，学生配合也很积极，课堂气氛热烈，融洽。回过头再来看这堂课，还有很多反思和探求的地方。1.以“主题词”的方式进行授课，打破了常规教学模式，更好地融入学生。创造了轻松的平等交流的氛围，活跃了课堂气氛。平等

6、轻松的氛围随“主题”而“潜”入课堂。给了学生充分发言的机会，让他们能够畅所欲言，发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教材的自我理解、自我解读，鼓励学生独立思考，尊重他们个人的感受和独特见解。2.情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。思乡这一主题对于初二的学生来说不算陌生，但体会毕竟是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，然后又充分调动了学生已有的对思乡的古诗的积累，让他们再次感受思乡的情感，十四五岁的孩子很容易被情绪感染，从而完成情感教育。3.将写作知识“润物细无声”般潜

7、入教学中。尤其在主题词五“琦君”和主题词六“回归”环节中，教给学生从细微的生活细节中去发掘感动，去用心体悟并用笔记录，从而感受我们自身日常生活中那些最熟悉却又最被忽略的无限乐趣。因此，“我笔写我心，我心在生活”，学会琦君这种在生活中发现乐趣的写作构思。千万不能变成“最熟悉的陌生人”。总体上说，这堂课还算是成功的，但仍有一些地方不够完善，需要改进。透视本课教学，使我深刻认识到新课程教学不仅要求我们的教育教学需要新思想、新理念的支撑，根据学生的实际情况和现有的认知结构，结合当地的实际情况与现代教育技术，认真钻研教材，充分领会教材编写的精神，创造性开展,；

8、更需要我们在具体的课堂教学中，大胆付之于实践，勇于尝试，努力创设一个能促进学生学习，师生互学，和谐交流的平台