20xx高中老师个人工作总结

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时间:2019-06-24

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1、20xx高中老师个人工作总结  本学期,我担任高二(14)班班主任。我班是文科研究生班,全班46人,男生20人,女生26人。住校生:24人走读生:22人。过去的一学期里,我班在学校领导的关心下,在德育处和年级组的正确领导下,在任课教师的大力支持和配合下,班级各项工作顺利开展,学生在学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:  一、班级工作思路  以德育工作为首,以服务教学工作为中心,立足班级常规工作,狠抓学生的养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体,打造班级精神文化特色,形成班级凝聚力,引导学生树立正确的人生观和价值

2、观,促进学生形成健康的个性和健全的人格。  二、以德育工作为首,注重班级文化建设  1、确定班级目标,编成响亮的口号:高考~,大学在招手!将这一条标语,做成大红色的字体贴在黑板的正上方,以明确班级的共同奋斗目标。撰写~高考单科发展参考目标等。  2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。然后将班级公约张贴在宣传栏以方便同学们参照执行。  3、制定班训。通过征集意见反复讨论,共同确定了班训:态度决定一切,细节决定成败!  4、打造班级精神:自强不息的进取精神,厚德载物的包容精神。  5、撰写班主任寄语:除了优秀,你别无选

3、择!优秀是一种心态,优秀是一种习惯,优秀需付诸行动:优秀到每一个细节,每一个细节都优秀!愿我们班优秀到每一个人,愿我们班每一个人都优秀!这是对班训和班级精神的拓展和延伸。  6、打印同学语录,张贴在宣传栏,便于同学们,自我对照,自我激励,相互监督。  7、选定班歌:《阳光总在风雨后》。在唱同一首歌的过程中,同学们既受到了梅花之苦寒来的励志教育,也容易形成一种集体归属感。  8、设计班旗。班旗主体标识班主任名字飞的繁体艺术变形,潇洒飘逸,匀称和谐。意为全体同学在班主任老师的带领下,团结向上,尽显风流;底色为蔚蓝代表天空或海洋,意为沉稳而博大,标识主体为红色代表热情、积极乐观,蓝红组

4、合暗寓厚德载物,自强不息的班级精神。  9、创办班级图书站。采取募集的方式,让同学们将自己手头较好的书籍和杂志、报刊提供给班级,以实现图书资源的共享。  10、设立《班级日志》,由值日班委填写。他们记录班级的大事和各种情况,发表自己的观念,表扬好人好事,批评不良行为。总之,对班级进行总结、评价、展望或提出要求。并在班会课上由班长或团支书宣读。  总之,通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。  三、立足常规,做好班级管理  1、每周一次班会,至少一个月让学生自己开一次班会,并有相应的班会记录。  2、座位轮流制,每周调动一次,前后左右滚动。  3、建立激励机制,每次单

5、元测试,单科前几名张榜公布表彰。期中后期末前评一次最佳作业奖,对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员至少一个月对本阶段同学们的学习进行评价,表扬作业认真和课堂发言积极的同学。  4、班委轮流值日填写《班级日志》,班主任每天查阅,掌握班级各方面的第一手资料。  5、经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高二阶段的生活和学习。  6、制定学生成绩记录本,及时掌握各科的单元测试情况,监控学生的整个学习过程。  7、深入学生宿舍,指导学生的学习与生活,常于管理员沟通,了解宿舍管理状况。  8、卫生工作常抓不懈,打印分工表,责任到人,实行班干负责制,班主任随时检查监

6、督,确保同学们有一个整洁的学习环境。  四、加强班委会建设,发挥学生班干的作用  学校运动会会后,以无记名投票的方式海选班干,组成完全民选的班委会和团支部。按实质内容把班务工作划分为三个系列:思想文化建设由团支部书记负责,宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责,纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助;学习方面由学习委员负责,科代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导,分工协作,形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。  并打印出《高二(14)班班干职责分工》,粘贴在宣传栏,明确各班干职责,并有利于全班同学的监督。施行班干轮流值日,以平衡各班干的工作量,从而不影响学习

7、。值日班干填写《班级日志》(~主任)和《班务日志》(交年级组),以便于班主任及时了解诸如作业送交、卫生值日、课堂纪律、两操和出勤等方面的情况。  五、与各任课教师加强交流,协调教学工作  首先,协助授课老师搜集教学信息:本学期,我班趁教师节和元旦,以老师送节日贺卡的形式,向老师传递进行教学反馈,以促进教学相长。先向全体同学搜集对各科教师的教学意见,然后由课代表主笔撰写,要求突出老师在教学中的优点,同时也委婉地提出商榷意见,以供老师参考。同时也以这样的方式促进师生之间的情感沟通。 

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