20ｘｘ年第一学期一年级上语文教学总结

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1、20ｘｘ年第一学期一年级上语文教学总结xxxx年第一学期一年级上册语文教学总结　　蔡雯　　时间流逝，一转眼一个学期就已经过去了！在这个学期中，我与我们班的孩子在一起，让我觉得我过的很充实，也很快乐，同时也很辛苦，可以说是有苦，有甜，有乐。而总的回顾这个学期，在与学生的上课过程中和平时的交流中，我不断的反思，反思自己的上课流程与教材的把握，努力使自己不愧对与教师这个神圣的职业。因此，现总结本学期的教学工作如下：　　一、认真备课　　认真备课，不打无准备之战。每一次上课之前，细读课本把知识点先理清理透，写好教案，后为学生们讲解知识。根据课

2、文内容和学生的实际情况，设计不同和拟定不同的教学方法和教学小游戏，上课前先把上课的流程想清楚，下课后反思自己的不足，争取下一节课不犯同样的错误，不断的改进，使自己不断的进步。　　二、抓好学生的学习习惯　　一年级是学生从幼儿园进入到小学的第一阶段，也是人生中的重要阶段。因此在本学期中就需要培养起学生自觉的学习习惯，而这学习习惯并不是一朝一夕就能快速进步的，而是需要每天的培养，每天的一点一滴，所以在孩子进入学校的第一天，我就跟孩子强调了这学习习惯，让孩子有一个深刻的印象，同时制定口令和编儿歌的形式，让学生上课中和阅读中和写字中不断的自觉

3、地进步，自觉的做到。从站姿到坐姿，从写字到读书拿书，从保持正确的读书写字姿势到爱惜自己的学习用品，刚开始都需要我每天不断的强调，说说说，讲讲讲，但是一个学期下来的培养，我们班的小孩子大多数还是可以自觉的做到，养成了良好的学习习惯。　　三、抓好学生的基础知识　　一年级作为学生走进小学的第一步，正如修筑高楼大厦一般，必须要为学生的成长打下坚实的基础。所以本学期，我主要注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。　　1、抓好汉语拼音　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。班上的孩子都是上过幼儿园的，因此对于

4、汉语拼音并不陌生，那么如何再次激起学生重新学习汉语拼音和巩固汉语拼音的兴趣呢?那我就在课堂上为了调动孩子学习的积极性，我制定了小组PK榜和开火车的小游戏等，通过游戏和PK让学生的注意力集中，同时班中虽然有些学生对于拼音很熟练，但是也有7、8个学生的基础不好，因此我就针对性的对于不同的学生问不同的问题，因材施教，并且鼓励学生阅读课外书，利用我们所学的拼音灵活运用，激发和巩固学生的拼音知识。　　2、抓好写字姿势　　写字姿势是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字

5、的要求。首先，要让学生写好字，那作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书和生字在田字格中的指导书写。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而这也恰恰是这影响了学生的写字质量，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我也注重每位学生有一个良好的写字习惯。所以在每次的写字过程中一旦看见孩子的背歪了，眼睛与书本很靠近时，我就会用我们制定的读书写字三个一来提示学生，“眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸”。　　

6、3、抓好读书习惯　　学生进入小学的第一周开始我们就有了一三五第一节课是语文早读的要求。而早读是什么呢？早读就是学生每天早晨来到学校集体朗诵课文从而能达到熟悉甚至记忆的学习效果。那么在早读中学生要积极并且认真的读书，这样才能把我们所学的拼音和课文深入的刻入自己的脑袋中。俗话说的好“一年之计在于春,一日之计在于晨”，所以早读是很重要的。那么在日常的教学中，学生的读书也是一样的重要。读书既然是重要的，那调动学生读书的积极性更是最为重要。所以我在课堂上，经常设立各种各样的读书比赛，例如：小组读、男女读、抽生范读、教读等在一定程度上激发学生读

7、书的兴趣，读书声音要求洪亮而又有利。同时在读的时候我也会引导学生展开自己的想象力，读出属于自己的感受，但在读出自己的感受的时候要读准字音，不能多字和少字。由于一年级的学生模仿力很强，所以在正式的教授课文之前我是先安排学生回家自读三遍，过后通过教师范读，听一听，看一看，你读的与教师读的有什么不同，读的时候通过语音、语速、语调的不同，以身作则，尽可能地为学生做好读书的示范。　　四、存在问题与不足　　1、学生的作业。个别学生书写质量太差，作业本的保护还不够好，对于生字的笔画笔顺掌握不好，错别字太多，还没有养成书写习惯。　　2、学生的卫生。

8、个别学生卫生习惯不好，喜欢乱扔垃圾，没有爱护和保护环境。　　3、个别学生学习语文的积极性不高，上课注意力不集中，自制力不强，需要教师多次与学生与家长沟通交流。　　4、教学。对于课本的专研还不足，教学过程还不够简洁和凝练，教学过渡不够自