语文人教版八年级下册布置作业

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1、2016年漳平市陈建忠名师工作室第三次活动八年级语文公开课我的母亲开课老师：漳平二中南洋校区龙平开课地点：南洋校区八(1)班开课时间：2016年3月3日星期四上午第三节开课课题：我的母亲《我的母亲》教案【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。　　⑵　了解胡适的成长经历，理性考虑母爱和其深远影响。　　２、能力目标：　　理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。　３、德育目标：　　联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。【教学重点】　　诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内

2、涵。【教学难点】　　理解作品的深层内涵和写作方法。【教学方法】　１、诵读法：　　课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国保守社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导同学充沛诵读，掌握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育和其深远影响。　　２、延伸拓展：　　本文选自《胡适自传》。引导同学延伸阅读有关胡适的传记，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡适和其作品所包蕴的人文内涵。【教具准备】　　多媒体ＣＡＩ课件、投影仪、录音机、打印好的讲义资料。【课时布置】　　第1课时【教学过程】一、导语设计　　（播放歌曲《烛光里的妈妈》）（5分钟）　　同学们，母爱

3、，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。　　（多媒体显示）今天，我们一起走进胡适先生的人生经历，去感受母爱的力量。（板书文题，作者）二、资料助读（约5分钟）　　了解三个人：胡适父母及本人　　（投影）三、检查字词掌握情况、学习字词四、诵读，整体感知文意　　１、同学默读全文，初步感知课文内容。　　　　试用一句话概括文章主要内容2、梳理文章思路五、深入主体部分探微同学默读，批注文中刻画母亲形象的语句。考虑：　　1、

4、文中写了母亲哪几方面的事？围绕这几方面具体写了那几件事？　　2、勾画出文中揭示母亲品性的语句。3、试用“母亲是一个________的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。4、对母亲形象的总体评价。　　同学回答教师点拨：　　1、概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处置家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自身人格的侮辱。具体说来，一写对“我”的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对“我”的教育外，重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重

5、重责罚。二写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了二件事：　　①　如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。　　②　如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。三写如何对待他人对自身人格的侮辱　　　　写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。　　2、揭示母亲品性的语句有：　　①　“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”　　②　“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”　③　“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”　　④　“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤

6、人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”　3、据此，请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。例如：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”4、对母亲形象总体评价。　四、课堂小结（5分钟）1、结构图2、中心思想五、布置作业1、读一读，写一写字词注音写两遍。用词造句或根据读写中的词语写一段话。2、课后一。3、预习、思考课后二、三。