初中物理7.2弹力 教案

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1、人教版八年级物理下册第2节弹力　教案教学目标：知识与技能：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。2.知道形变越大，弹力越大。3.知道弹簧测力计的制作原理。4.能正确使用弹簧测力计。过程与方法：1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。2.经历选择材料自制弹簧测力计。情感态度与价值观：1.具有积极探索制作和使用弹簧测力计的意识。2.在使用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。教学重点1.理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系2.让学生经历用弹簧测力计测力的过程。3.掌握用弹簧测力计测力的正确方法。教学难点1.形变、弹力2.

2、物体形变大小与外力大小的定量关系教具准备臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺（30cm）、钩码教学过程（一）引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象，创设轻松的学习环境。（二）进行新课   一、弹力  演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。  举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也在向上推运动员。  师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。  这种因物体发生形变而产

3、生的力叫做弹力。  师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?  生甲：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。  生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。  生丙：射箭运动员射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。  生戊：打篮球时，球与地面挤压(或碰撞)，也会产生弹力。师：以上同学都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。  举例：把手

4、指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力(弹力)的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力(弹力)的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。  师：对这个问题同学们有疑问吗? 生：桌面发生形变我们都看不出来。  师：我们来看一个演示实验。  关于物体微形变的演示实验：  演示玻璃瓶的形变。找——只横截面为椭圆的大号墨水瓶，在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根两头开口的细玻璃管(半径1～2mm，长约30cm)。向瓶内灌满红水，使水柱在管中有适中的高度，再在管的背面衬以带刻度的白纸板。演示时，先用教鞭(或钢

5、笔杆)轻敲瓶壁，让它发出清脆的响声，(表示玻璃比较硬)。然后用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。因瓶子受到这样的按压后容积变小，管中水柱明显上升。当放开手后，水柱液面就恢复到原来的位置。再沿瓶横截面的长轴方向压瓶，则由瓶的容积变大，水柱就明显下降。这说明玻璃受力要发生形变的。同理，桌面受力也是要发生形变的，只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。  师：归纳以上例子及实验现象，你可得出什么结沦?  生：物体发生形变时，会产生一种力，这种力叫弹力。  板书：因物体发生形变而产生的力叫弹力。二、弹簧测力计  师：要知道力

6、的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室用的测力计叫弹簧测力计。  教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。  师：请一位同学说说弹簧测力计的构造。  生：弹簧测力计的构造有：刻度盘、弹簧、指针、挂钩、挂环。  师：你观察很仔细、很全面、讲得很好，弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。  板书：2．弹簧测力计  构造：刻度盘、弹簧、指针  师：弹簧测力计的工作原理是什么?生：弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。  师：这里请大家注意，弹簧受到的拉力能不能无限制地增大?弹

7、簧会不会无限制地伸长?会出现什么情况?  生：不会，当拉力增加超过某个限度时，弹簧会被拉断。  师：对。弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧这个特性来量度力的大小的。  板书：工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。  师：你们还知道哪些测力计?  生甲：握力计。  生乙：拉力计。  师：下面请大家阅读课本的内容弄清弹簧测力计的正确使用方法，并请一位同学说说。  生：弹簧测力计的正确使用方法：  (1)了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测量超过它量程

8、的力；  (2)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；  (3)校零：测力前要使指针对准零刻度线，如果有偏差，要调节到两者对准为止；  (4)测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠到刻度盘上。  师：说得很好，很全面，下面请大家观察桌面上的弹簧测力计，针对这只弹簧测力计，再请一位同学说说如何正确使用? 生：①桌面上这只弹簧测