语文人教版八年级下册《岳阳楼记.》教学设计

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1、《岳阳楼记》教学设计迁安一镇中李敏英教学目的：1、.朗读、背诵全文。2.、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、.理解作者所阐述的主要观点。4、.学习和积累文言词汇。重点难点：1、.重点：（1）朗读和背诵全文。（2）学习和积累文言词汇。2.、难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。（2）理解作者所阐述的主要观点。学法引导:1、.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”（岳阳楼就在本市）的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。2.、对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。教学时间：三课

2、时教学过程：第一课时：一、预习：1、.查字典，读准下列加点字的拼音。谪守（zhé）　　朝晖夕阴（huī）　　迁客骚人（sāo）霪雨（yín）霏霏　　（fēi）　　薄暮冥冥（míng）潜形（qián）　　岸芷汀兰（zhǐtīng）　　皓月（hào）心旷神怡（yí）　　宠辱偕忘（xié）　　浩浩汤汤（shāng）2.朗读全文，做到基本成诵。3.查字典，对照注释，试翻译课文。二、导入：1、.作家作品简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭

3、州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。2.、解题1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔

4、的胸怀。三、授课：1、有感情地朗读课文：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释越明年：到了第二年。政通人和：通，顺利。和，和乐。百废具兴：具，同“俱”，全，都。增其旧制：制，规模。属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。3、.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释浩浩汤汤：浩浩荡荡。横无际涯：宽阔无边。涯，边。得无异乎：得无，表猜度，怎能不会？4、.学生读课文一、二段，背诵四、作业：朗读课文。完成课后练习二。第二课时：一、预习：检查背诵课文

5、二、导入：这节课我们继续了解文章大意。三、授课：1、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释：若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏，雨（或雪）繁密的样子。连月不开：开，放晴。浊浪排空：排空，冲向天空。日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。去国怀乡：去国，离开国都。忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥，讥笑，讥讽，挖苦。满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。感极而悲者矣：感，感慨。2、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释：波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。上下天光：天光，天色，湖色。而或长烟一空：

6、而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。3、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在……之后。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢？微，无、没有。4、再次朗读这篇文章四、小结1、一词多义国：国防　固国不以山溪之险　　　国家　国恒亡　　　国都　则有去国怀乡　或：有时　而或长烟一空　　或许　或异二者之为居：处在　居庙堂之

7、高则忧其民　　　居住　面山而居　　停了　居十日　　通：通过　初极狭，才通人　　顺利　政通人和，百废具兴　　通晓　鸣之而不能通其意　　旷：开朗　则有心旷神怡　　宽广　土地平旷，屋舍俨然2、古今异义制备：古义：规律增其旧制古义：详尽前人之述备矣　　　今义：制度今义：准备景尝：古义：日光至若春和景明古义：曾经予尝求古仁人之心　　　今义：景物今义：品尝微：古义：没有微斯人，吾谁与归　　今义：微小3、通假字具，同“俱”，全，都百废具兴属，同“嘱”，嘱咐属予作文以记之4、虚词。来属予作文以记之代词：他，他们其必曰以