《云南的歌会》 教学设计

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1、《云南的歌会》教案教学目标1．引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写中的美点及精彩的语言；2．从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3．感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重、难点1．体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。2．理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学思路本文按照“整体感受初欣赏――发现美点欣赏美――训练思维创造美”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，第一课时，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维，引导学生发现美、欣赏美，理解作者的感情；第二课时，充分激发学生的

2、自主意识和探索精神，训练学生思维，领悟课文的写作手法，从而达到创造美的目的。教学类型讲读课教学过程一、导入新课1．谈话导入我国是个多民族国家，共有多少个民族呢？（五十六个民族）我们国家不仅幅员辽阔，物产丰富，更主要的是每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪个少数民族的民歌？2．趣味竟猜（云南：蝴蝶泉边《五朵金花》）多媒体播放《五朵金花》的音像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受：你觉得这民歌怎么样？（淳朴、亲切、自然、动听）3．了解云南民歌多媒体播放云南民歌的背景资料。（背景资料：云南是一个多民族的地区,在各族人民生活中,民间歌唱活动占有特别重要的地位．几乎渗透到生活

3、中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐…尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。）4．板书课题，二、检查预习1．给下列划线的字注音。迤西（yǐxī）譬喻（pìyù）糯米（nuò）蹲踞（dūnjù）忌讳（jìhuì）酬和（chóuhè）铁箍（tiěɡū）熹微（xīwēi） 2．解释下列词语。引

4、经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。淳朴：诚实朴素。三、发现美点、欣赏美1．感知歌会：与朗读带一起读课文。思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）学生讨论后屏幕显示小结归纳：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌师提问过渡：云南歌会带给你的总体感受是什么？请用一个字概括。（美）2．说说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说

5、你喜欢的原因。（四人小组讨论，选择欣赏一个美点）（1）引导分析、欣赏美点：按照提示填空，欣赏歌会的美：(多媒体显示)①山野对歌美，美在人物。因为这些人物在歌会上的才情对抗，智力比拼令我赞美。因为他们想到什么就唱什么，这需要才能。因为这些人的勤劳开朗活泼健康豪爽大方令我赞美。a．师引导学生分析课文2．3自然段中的描写的人物。b．引导学生模仿《刘三姐》即兴对歌（多媒体播放《刘三姐》对歌的片段：）哎，什么水面打筋斗？什么水面起高楼？什么水面撑阳伞？什么水面共白头？哎，鸭子水面打筋斗，大船水面起高楼，荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。②山路漫歌充满一种和谐美，因为这里写出了唱歌人和自然融为一体的

6、美景，以此衬托了人们的欢乐________。比如描写了________。a．学生找出环境描写的语句后，师生一起齐读美句：一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。b．学生分析这个句子的作用：以环境来衬托人们的欢乐。c．师小结：这句话相信也引起了大家的共鸣，我们生在美丽的绿林，长在美丽的绿林。自然的美景令我们陶醉。当我们在自然中高声放歌的时候，同样也会引来百鸟来和鸣。而这个句子为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，

7、情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！d．拓展想象：那么同学们猜想一下，赶马的女孩会唱什么？学情分析：也许一派学生说她唱家乡。因为这时蓝天白云，葱翠的树林，山花烂漫的小山坡是那样迷人；花茸茸的戴胜鸟和扶摇盘旋的云雀的歌声是那样悦耳，这么美的景让她想唱就唱，唱出对家乡的热爱。不是