兰陵小学集体备课记录

《兰陵小学集体备课记录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、兰陵小学集体备课记录语文学科第二周2月23参加人员张海霞王妍蓉马红月缺席人员缺席原因中心发言人王妍蓉发言内容兰陵小学2010~2011学年第一学期三年级语文教学计划教学内容教学要求课时安排教学重点难点现代教学手段运用第一单元培养良好的学习习惯（六）1、长城和运河2、美丽的南沙群岛3、庐山的云雾习作一练习一1、 词串学习，熟读成诵，体验品味。2、 指导看图—借助拼音识字—指导朗读—分析字形—读出感情—指导书写。3、 培养学生对中国传统文化和汉字的热爱。10~12课时1、 看图感知，建立表象。2、 利用经验，自主识字。3、 图文对照，形成联

2、系。配套光盘多媒体课件第二单元4、微笑着承受一切5、雪儿6、花瓣飘香习作二练习二v1、 随文识字，正确地书写汉字。继续练习部首查字法，掌握笔画查字法。2、 指导学生有效朗读，让学生在读中有所感悟。3、 激发学生地阅读兴趣，使学生情感受到熏陶和升华。10~12课时1、 充分利用文中插图创设情境，激发朗读兴趣。2、 指导学生在具体的语境中识字，理解词语。3、 进行阅读方法指导训练，在教师指导下采用合作探究和自主阅读相结合的形式。配套光盘多媒体课件第三单元7、菩萨兵8、李广射虎9、少年王勃10、大作家的小老师习作三练习三1、 练习讲故事。2、

3、 引导学生结合上下文和课文插图理解课文词句的意思，培养和提高学生的感悟能力、观察能力和朗读能力。3、 培养学生独立识字的能力和主动识字的好习惯。继续学习部首查字法。10~11课时1、 通过创设情境让学生的积极情感贯穿课堂始终，调动起孩子们主动学习的兴趣。2、 指导学生通过多种形式朗读，让学生自己在读中理解课文内容，培养语感，感受课文语言的直观性和形象性，并积累文中的语言材料。配套光盘多媒体课件第四单元11、赶海12、荷花13、古诗两首习作四练习四1、正确、通顺、有感情地朗读课文、复述课文。2、指导学生自由朗读，感受到父母对自己的关爱，懂

4、得孝敬父母。3、继续学习部首查字法，能结合具体的与语言环境理解字词意思。10~12课时1、 指导学生以读为主，以讲助读，以演助读。2、 营造良好的课堂气氛，激活学生的思维和想象力，在对话的过程中，指导学生各抒己见，畅所欲言。配套光盘多媒体课件第五单元14、我应该感到自豪才对15、水上飞机16、跟踪台风的卫星习作五练习五1、 词串学习，熟读成诵，体验品味，帮助学生进入词串描绘的意境。2、 初步朗读—指导看图—借助拼音识字—分析字形—练习写字—指导说话。3、 培养学生运用词语说话的口头表达能力和写话的好习惯。10~12课时1、 依据汉字改造

5、特点，教给学生识字技巧。2、 结合周围事物，让儿童在生活中识字，贴近生活进行识字。3、 结合电教手段，充分利用多媒体功能进行识字教学。配套光盘多媒体课件第六单元17、“你必须把这条鱼放掉！”18、狼和鹿19、放飞蜻蜓习作六练习六1、 能正确有感情地朗读课文，复述相关故事内容。2、 初读文章—自主识字—理解词义—精读课文—领悟道理。3、 培养学生的说话和写话能力。10~12课时1、 以识字教学和朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会。2、 指导学生学会有感情地读，先让学生自己体验、感悟，有了自己的理解后再进行朗读。配套光盘

6、多媒体课件第七单元20、恐龙21、槐乡五月22、海底世界23、日月潭的传说习作七练习七1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 观看插图—图文对照—抓重点词句—理解课文—指导识字—写好铅笔字。3、 学习王二小机智勇敢跟敌人作斗争的精神。初步认识鸟是人类的朋友，从而爱护鸟。激发对祖国宝岛的热爱之情。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。10~12课时1、 图文结合，继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。2、 以学生德育认知发展为主体，唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性，帮助学生不断创新自我。配套光盘多媒体课件第八

7、单元24、寓言两则25、争论的故事26、剪枝的学问习作八练习八1、 能借助生字新词，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 朗读课文—理解课文—表演课文—感悟寓意—激发情感—乐于表达。3、 使学生懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。领略到小鸟和驯鹿之间的快乐与和谐，热爱大自然。激发学生探索天文知识的兴趣，热爱科学。10~12课时1、 抓住重点词、句、段来理解课文内容，注意观察能力、想象能力的培养。2、 指导学生自主阅读探究，使其对课文产生独特的感受和体验。配套光盘多媒体课件疑难问题研究1、重视学生良好学习习惯的培养。2、准确把握教

8、学目标，不随意拔高或降低。3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和