20xx年小学四年级班主任年度工作总结

20xx年小学四年级班主任年度工作总结

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1、20xx年小学四年级班主任年度工作总结  xxxx年小学四年级班主任年度工作总结  转眼间一年过去了,也就意味着,我当了一年的班主任了。在这一年中,有失去,更有收获;有酸辛,更有甜美。仔细想来。收获真是颇丰。  我们班级,在小学部不算最好。在四年级也算不上最好。因为有四(3)这个特别优秀的班级在前面领跑。但我们班并不服输,通过共同的努力,已经特别接近,并且有些地方已经超越他们。  这个学期,我们得到流动红旗七次。(学生统计的,我没有记录,太粗心了,以后要改正)还有几次名次也很靠前,但杨主任考虑到照顾别的班级,没有发给我们。这个成绩应该和四(3)差不了多

2、少了。我还算满意,但绝不是满足。我们依然要不断进步。进步,永无止步。  班级日常管理方面,我们班表现还算不错。能够取得这样的成绩,多亏了杨主任的悉心指导。上学期我们班表现很不令人满意。而我却有点无从下手的感觉。于是我找到了杨主任。让他给我以指导。杨主任给我的第一条建议就是:建立一个优秀的班委会。这样我不用事必躬亲,从而可以解放一部分自我,让自己有时间思考问题,滤清问题思路。我们班没有表现特别突出的学生,以至于很长时间,体育委员一直空缺。于是我开始着手建立班委。但让谁担任班委成员成了我的一个难题。而杨主任又点醒了我。没有还不能培养吗?于是我选拔了一批平时

3、表现不错的学生,然后手把手地交给他们该如果做,如何想等等。就这样我们的班委越来越成熟,越来越优秀。现在已经成为我必不可少的好帮手。  在管理班级的过程中,我发现出现问题以后找不到责任人。比如,讲台凌乱被扣分了。当我询问时,却找不到具体负责人。学生们都是相互推卸责任。我发现这样很不好。即不能培养学生良好品德,还不能解决问题。所以我们班就实行了责任分工制。我把班级里常见工作都罗列出来。然后每项工作都直接具体到个人。这样再出现问题时,直接找负责人就行。比如我们班贾智昆同学负责前门卫生。如果因为前门不干净而扣分,我就直接找她。而每位同学只承担一两件事情,不用太

4、过分心去做别的工作,把自己工作做好就行。对每位同学来说都不难。但每位同学都做好,我们班也就变得越来越好了。通过责任分工,既培养了孩子们的责任心,有提高了班级文明建设。真是一举多得啊!  班主任的另一项重要工作就是德育。如何培养学生良好品德,是每位班主任应该重点思考问题。我们学校每月一个德育主体,给我们很好的指引。我们收集资料,开展主题班会。在班会上同学们热烈讨论,认识自己的不足,明白了自己该如何改进。  我们班季广齐同学是个相对难管理的同学。刚开学不久就和别的同学打架,原因只是简单的别人不小心碰到他了。当时我就十分恼火,差点就想爆发:这是你们家啊,说怎

5、么样就怎么样,真想打他一顿。但我明白,我决不能这样简单地处理。当时那个月的德育主题是“友爱”。于是在主题班会上,我们就打架这件事情进行了讨论。季广齐的做法那些不对?有队的地方吗?另外的同学有责任吗?等等。就这样通过讨论,让季广齐明白了自己的错误。进而退出德育主题“友爱”。  对待学生方面,首先要了解每一个学生。通过课下谈话聊天,我基本了解我们班同学的家庭情况。这样就有利于管理学生。了解学生的关键是平等地对待学生。所以课下对待学生,我都是以朋友自居。接着就是相信每一个学生。所有的学生都想老师表扬。为了得到表扬,他们或许会找一些“捷径”。这时作为老师,我们

6、要相信学生,哪怕是善意的“相信”。我们班艾广硕同学进班时数学成绩只是个位数。接下来好长时间,数学成绩都不能及格。我记得学习三角形那章时,他取得95分的好成绩。但他同桌靠了98分。说实话,当时首先出现在脑海的是:他看同桌的了。但我知道,如果我在课堂上指出来,他一定会很受伤。或许他就会对数学失去兴趣。所以在课堂上,我直接表扬了他,并且是很高兴,大张旗鼓地表扬了他。当时他的脸上就洋溢出欢快的笑容。但接着就有同学说他抄袭。这时我发现他的表情开始不自然。但我仍“固执”地表扬他,并且说:老师相信他。当时他的眼睛里就闪烁了泪花。课下他找我说,一定不会让我失望的。接下

7、来就是他成绩一点一点的进步。期末的时候竟然靠了八十多分。然后就是友爱每一个学生。老师只有爱你的学生,学生才会亲近你,喜欢你,喜欢你所教的学科,希望你的为人,才会以你为榜样。所以,我尽量都是微笑对待每一位学生。哪怕他犯一点点小错误,我也尽量不去严厉对待他们。我会尽量让他们感受到我对他们的爱,让他们感觉不应该辜负老师对他们的爱,让他们自觉进步。  我感觉仍然还有很多经验可以总结。但我忽然意识到,其实一句话就可以总结完全:用心去做每件事情,足以。  用心去做!

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