六年级综合实践可爱的家乡《我为家乡做贡献》教案

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1、我为家乡做贡献一、教学分析本次活动由“从点滴小事做起”“我为家乡做宣传”“建立家乡博客”“天南地北家乡人”四项活动组成，主要让学生从多个方面为家乡的发展做出自己的贡献。二、教学目标：1.让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，爱家乡，就要爱护她、建设她。2.激发学生的主人翁意识和责任感。3.学会利用多种形式与全国乃至世界的家乡人建立联系，取得沟通，共同为家乡建设出力。三、教学策略建议教法建议：1、集中活动和分散活动相结合。2、创设情境，引导学生思考探究。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源课件，多媒体五、教学评价建议：评价标准：引导学生从

2、搜集汇报的资料等进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1..同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片）为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。2板书课题：我为家乡做贡献（设计意图：根据学生年龄特点，创设

3、情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。）（二）学习与探究（10分钟）1．我们可以从哪些方面为家乡做贡献呢？2．组织学生讨论。3.小结板书：从点滴小事做起我为家乡做宣传建立家乡博客天南地北家乡人（设计意图：让学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。）（三）实践与体验（15分钟）活动一：从点滴小事做起过渡：如何从点滴小事做起呢?1.学生讨论发言。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。2.组织学生进行一次集中活动。强调活动注意事项。3.小结：为家乡做贡献，要从小做起。活动二：我为家乡做宣传1.创设

4、情境引导学生思考：怎样宣传家乡的资源，让更多的人了解我们的家乡、关注我们的家乡，到我们家乡来旅游观光呢？2.学生献计献策。3.学生分组活动：为家乡设计宣传标语、宣传画、广告等。教师强调设计制作家乡广告或标志的一些要素，如图案、色彩、文字等。4.展示优秀学生作品，师生交流点评。5.小结。宣传家乡、扩大家乡知名度就会引来更多的人关注我们的家乡，吸引更多的游客到我们这里来旅游观光。活动三：建立家乡博客1.引入:为了更好地宣传家乡，我们可以建立家乡博客，让更多的人通过网络了解家乡，关注家乡。2.课件出示：博客，又叫网络日志，是一种由个人管理、不定期发表图文等内容的网站。

5、一般的门户网站都可以免费申请建立博客，可以把家乡的风景、物产、历史、名人、发展等文字、图片、视频等形式上传到网站上。3.教师展示博客。4.引导学生按照名胜古迹、名人才俊、风土人情、家乡特产等板块建立博客。5.小结：下课比一比，看谁制作的家乡博客内容最丰富、点击率最高。活动四：天南地北家乡人1.引入：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。天南地北的家乡人对家乡都有着深厚的感情，我们还可以通过其他形式与他们交流。2.学生介绍家乡人为家乡做的贡献。如捐资助学、修桥铺路等。3.引导学生开通“天南地北家乡人”微博，请外地的家乡人为家乡建设献计献策4.小结。（设计意图：通过多种方式让

6、学生知道如何为家乡做贡献，培养学生爱家乡的情感。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）师生总结交流：随着研究的不断深入，我们对家乡宣传有了更全面的认识，有了我们的宣传，我们的家乡还会发生哪些变化，交流一下体验和收获，并作适当评价。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）拓展与创新（5分钟）1.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？2.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决

7、办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。（设计意图：激发学生继续探究的欲望，给学生提供一个更大、更广的研究舞台，提高学生的动手能力、实践能力、创作能力。）八、板书设计我为家乡做贡献从点滴小事做起我为家乡做宣传建立家乡博客天南地北家乡人教后反思：为了让学生知道如何为家乡做贡献，我利用综合实践课向学生介绍交流了几种方式，通过本节课的学习，学生不仅懂得如何为家乡做贡献，还懂得为家乡做贡献是作为家乡人的一种责任。在教学过程中，能够把学生放在主体地位，由学生自由组合小组，自行确定主题，自主研究汇报，为学生提供开放的个性发展空间。在活动的过程中，真正体现出师生间的民主、

8、平等、互助，学生的探究能