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《初中英语人教版七年级下册Unit4 SectionA（1a-2d）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit4Section（1a-2d）教学目标知识目标：1)能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry2)能掌握以下句型：①Don’teatinclass.②Youmustbeontime.③Eatinthedininghall.2.学会用英语表达一些标志的含义。3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法能力目标：1.能掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。2.能学会用英
2、语表达一些标志的含义。情感目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学重点1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。3)情态动词must及haveto在用法上的区别。教学难点掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。教学准备教师准备1.准备录音机和磁带；准备教学图片和实物；2.设计课后巩固练习；3.ppt。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意
3、图Step1Warm-up(Lead-in)5分钟Wholeclass1.使用祈使句请学生们完成一系列动作：Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.学生边重复边按教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。2.Chant.Ssrepeataftertheteacher.3.Pla
4、yapieceofflash.Askstudentstopointout“Whataretherulestheyarebreaking?”,Thenask“Isitgoodtobreaktherules?”让学生将语言和肢体动作结合起来，在轻松的气氛下开始对新知识的理解。通过看flash，提醒学生要遵守学校规章制度。Step2Presentation问题呈现5分钟1aIndividualWholeclass处理1a.Pointatthepicturesin1aandaskquestions:T：W
5、hat’stheboydoing?S:He’srunning.T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板书，教读)T:Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)（=Youcan’truninthehallways.）学生跟读数遍，明白祈使句和can的表达含意。T:Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.
6、T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.…Do1a.T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。让学生在老师的引导下掌握新单词,体会祈使句表达规定的用法。Step3Pra
7、ctice组织对话5分钟1bListeningWholeclass1cPairwork处理1b，1c1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames.2.Do1b.Playtherecordingforstudentstofinish1b.选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。3.Checktheanswers.4.Do1c,Pairwork.请两位学生朗读1c部分的句型。
8、要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）通过听力输入新知识在语境中的使用。Step4Practicemore情景刺激15分钟2aIndividual2bIndividual2cWholeclass处理2a,2b和2c.借助ppt。1.Workon2a;ListeningT:First,let’sreadthesentencesin2atogether.T:Now,let’slisten
