高考备考1 (2)

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1、把握规律理性备考——新课标高考命题探究及高效备考策略金太阳教育教科所刘灿辉学校备考的普遍困惑1、升学率提升，优等生不足3、管理精细化，质量难攀升2、时间加汗水，效果仍不好备考的成功关键在老师老师的成功关键在研究误区：研究高考是“应试教育”高考深不可测无法研究研究高考是专家的事普通教师只需抓紧备考常规工作轻视研究缺失理性研究考试大纲研究课堂教学研究考试说明研究高考真题研究学生研究备考策略研究为本二、加强备考策略的研究一、加强高考试题的研究强化研究，理性备考——教师的职责一、新课标高考试题研究坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，强调综

2、合运用。（一）明确命题指导思想（二）明确命题者的思想命题侧重考基础，注重知识覆盖面；主干知识年年考，重点知识重点考；注重试题难易度，套题层层把好关；强化“问题中心型”，命题走向“案例化”命题重视“学科味”，答题要求“专业化”。(三)明白一些高考出题真相高考题是怎么出的？是什么人出的？谁是阅卷者？高考卷与平时的模拟卷最大的区别是什么？到底能不能预测高考真题？这些问题不清晰，备战高考就成了“盲人摸象”。即使平时基础再好，再努力，也难免走弯路，吃大亏！真相一：高考题主要是大学老师出的。“注重和大学知识的衔接”“源于教材课标，高于教材课标”，体

3、现创新能力和素质教育的要求。真相二：高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”措施。真相三：高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。真相四：高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出。例：2012年的一道高考历史试题：（《当代中学生报》）南昌起义标志着中国共产党创建人民军队的开始。1933年7月，中华苏维埃临

4、时中央政府批准，将每年的8月1日定为A、国民革命军军人节B、中国工农红军成立纪念日C、中华苏维埃共和国成立纪念日D、中国人民解放军建军节命题专家通过这样一道选择题考查学生分析史料，运用所学历史知识进行有效推论的能力，同时考查了考生是否具备良好的历史思维习惯以及敏锐的历史时代感。真相五：高考题主要是由大学教师、在读博士、硕士和一部分中学老师阅卷。真相六：高考试卷评分细则主要是由大学教师制定。真相七：高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。因此，没有深刻

5、领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢“不该丢”的分。真相八：高考一张卷就能定乾坤，为国家选拔出合格的人才，关键就在于它通过“必考点”和“易考点”的综合选择来命题，能比较准确地考出学生的真实能力。高考命题专家告诉我们，他们在命制高考试题时一定要向命题组说清楚这道题考的是哪项、哪几项能力？也就是说高考试题没有一道不是考查能力的！例：图7是拍摄于山海关的历史照片，图中的解放军主力即将参加：（《当代中学生报》）命题专家解释的考查意图和检测方向：考查考生对图片的解读；考查考生对历史事件、历史时序的判断与理解的能力。真相九：高考试题

6、和写诗、下棋有异曲同工之妙，诗歌有诗眼，围棋有棋眼，试题也有题眼，而阅卷老师就是依据这个题眼寻找关键词，考生答题时一旦把握住了命题和阅卷这一始一终两个点，在答题时就能快、准、简。例：满清末年，帝国主义的坚船利舰打开了闭关锁国的中国的国门和现在我们实行的改革开放有什么本质区别:___________。这道试题的检测方向：考查考生运用历史唯物主义透过历史现象抓住事件本质的能力。为达到这个检测方向，命题专家用“区别”抓住考生，却用“本质”设置“题眼”，阅卷时只抓关键词“主权”，其他诸如制度不同、国情不同、年代不同、社会性质不同……这都是区别但

7、是都没抓住“题眼”！（四）命题趋势从重视考查问题的结论向考查对问题的认识过程转变从考查教科书知识向考查知识能力转变从考查知识的广度向考查知识的深度转变从考查方向的模糊性转向考查方向的明确性（五）命题的要素：立意、情境、设问。（1）立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求。立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。（2）情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装。新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。（3）设问指检测方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。（六）命题的基本原则1、材料在外，答案在内；起点高

8、，落点低。试题所提供的材料、情景都是教科书里没有的，这就是“材料在外”，但是解决这个问题的答案都在考生的知识网络中，都在教材中，这就是“答案在内”。所谓起点高是说有些问题调子很高，比如政治试题中有些问题好像