陈娜讲教材 (2)

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1、三门峡市东风小学陈娜人教版三年级数学上册教材解读小学三年级处于课程标准第一学段中的最高年级，此学段课程目标：知识技能目标解决问题目标情感态度目标教材的总体特点本册教材坚定地贯彻了《新课标》的基本理念，体现出新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。同时又注意处理好继承与发展的关系，使教材具有基础性、丰富性和发展性。教材努力为学生学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生全面而富有个性的发展。遵循认知规律正确处理关系编者意图提高兴趣学生数学生活教师教材学生提高能力联系实际

2、长远发展培养意识创设情境改进体例自主探究教材的编排意图空间与图形实践与综合应用教材内容统计与概率数与计算教材内容量与计量多位数乘一位数有余数的除法分数的初步认识时、分、秒测量填一填，说一说四边形掷一掷可能性数学广角万以内的加法与减法（二）数学三上知识树数与计算空间与图形数学广角四边形万以内的加减法有余数的除法组合减法解决问题计算认识量与计量时分秒测量排列加法验算意义计算周长认识秒的认识时间的计算统计与概率可能性确定性不确定性长度质量多位数乘一位数分米千米毫米吨普通四边形平行四边形计算含义几分之一减法一定不可能可能连续进位加连续退位减口算乘法笔算乘法分数的初步认识几

3、分之一加法实践与应用掷一掷填一填，说一说制作作息时间表统计所需时间巩固组合知识可能性的大小确定性估计课程目标（一）知识与技能（二）情感态度与价值观1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。教材显著特点2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4．提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5．逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。万以内的加减法加法数与计算连续进位加多位数乘一位数有余数的除法分数的初步认识减法验算连续退位减意义计算笔

4、算口算认识计算几分之一几分之几加法减法第一板块数与计算解决问题万以内的加法和减法（二）加法减法加减法的验算连续进位加连续退位减万以内的加法和减法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。根据课程标准要求，笔算加、减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加、减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算的难点。万以内的加法和减法（二）加法减法加减法的验算

5、连续进位加连续退位减教学策略1、让学生通过解决实际问题来学习计算。2、运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。3、注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。4、恰当、适时地运用合作学习方式。有余数的除法意义计算解决问题表内除法竖式的含义余数和除数的关系有余数的除法是表内除法知识的延伸和扩展，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识，另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，也是学习多位数除法的基础。因此这部分知识具有承上启下的作用。有余数的除法竖式及

6、余数的含义1、重视引导学生在具体情境中理解数学知识。2、加强观察、操作活动的数学。3、重视培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学策略口算笔算整十整百数乘一位数乘法的估算不进位的两位数乘一位数一次进位两位数乘一位数两位数乘一位数三位数乘一位数多位数乘一位数关于0的多位数乘一位数因数末尾有0因数中间有0多位数乘一位数是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。多位数乘一位数的笔算是本单元的重点，它是多位数乘法的基础。连续进位进位乘法

7、1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。教学策略3、捉住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。4、注重学生对计算过程和方法的理解。5、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。分数的初步认识分数的初步认识认识几分之一认识几分之几分数的简单计算同分母分数的简单加、减法1减去几分之几认识几分之一比较几分之一的大小认识几分之几比较同分母分数的大小分数的初步认识是学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写

8、方法上以及